合作学习理论在篮球课中的应用
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摘 要：合作学习是一种非常有效的课堂教学方法，小组成员之间相互协作，密切配合，共同进步。篮球课堂上，通过小组成员之间的合作学习，能够充分调动学生学习与练习的积极性。老师对同学们出现的问题及时进行点拨，启发学生主动思考，养成积极实践的好习惯。篮球运动是一项集体配合的运动项目，若能合理的运用小组合作的形式来进行教学，才能够更好的提高篮球课教学效果。
关键词：合作学习 篮球课 应用
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）03（a）-0242-02
在篮球课中，通过合作学习，能够充分培养学生的团队合作精神，在练习过程中，通过小组成员的密切配合，互帮互助，更能激发学生学习和练习的热情。本文运用文献资料法、专家访谈法、数理统计法等分析合作学习在篮球课中应用的效果，并提出合作学习在篮球课中应用的理论基础和实践意义。
1 研究目的
新课程标准提出在授课过程中应遵循以学生为主体，培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神，倡导“动则有理，动则有方，动则有度”。传统的教学方法教学形式单一、枯燥，不能很好的激发学生的积极性，所以，笔者希望通过本次的研究来更好的提高篮球课的教学效果，更好的锻炼好学生的身体。
2 新课标下合作学习的理论
2.1 合作学习的理论根据
合作学习是指组内同学之间有共同的学习任务，有明确的分工，组内成员各自发挥自己的特长，团结一致，在小组长的带领下，密切配合，共同完成学习任务的教学方法。
（1）面向全体。合作学习注重每一位学生的发展与提高，不分学生的年龄、性别、成绩等，对学生一视同仁，使人人都参与到课堂上来，成为学习的主人。
（2）全面发展。合作学习注重每一位学生的全面发展，培养学生的合作能力及实践能力，注重激发学生学习的热情和积极性，促进人的智力和体力的充分发展，使学生在德、智、体、美、劳等方面获得全面的发展。
（3）主动发展。小组成员之间能够合作配合，主动的去学习、去练习，对练习中出现的问题，能够积极开动脑筋，小组成员发挥各自的特长，共同解决问题。
2.2 合作学习理论在篮球课中应用的原因
篮球运动大部分都是多人配合的运动，在篮球活動或者比赛中，配合是很重要的一个方面，在篮球场上，要发挥每一个人的特长，比如，有的人三分投的准，有的人中投比较准，而有的人善于防守，这样才能更好的发挥出团队的总体实力，在篮球运动中，位置、分工、配合是篮球比赛中的重要因素，所以，合作现象在篮球运动中是非常常见的。
2.3 篮球教学中运用合作学习理论的可行性
在篮球教学中，像传接球、传切配合、挡拆、教学比赛等，都需要两人或者多人之间的配合才能完成。所以，合作学习理论在篮球课中有很大的应用价值。
2.4 合作学习理论在篮球教学中的应用策略
（1）在学习一个篮球基本动作的开始环节，教师首先用示范讲解法进行教学，即包括教师完整的示范技术动作和精炼讲解动作要领。使学生尽快的掌握所学动作的技术动作，对学生练习中出现的问题，教师集合队伍，统一讲解，对于个别的问题，进行个别指导，在个别指导过程中，教师要尽可能的用启发、点拨的方式来产生质疑，进而引导学生，促进学生积极开动脑筋自己去实践、去解决问题，从而培养了学生开动脑筋的好习惯，发挥了学生的主体地位。
（2）因材施教，分层教学。由于小组内的学生，篮球基础不一样，身体素质不一样，所以，在教学中要根据每位同学的具体情况区别对待，在分组上，也可以参照学生水平进行分组，即有篮球基础、水平相当的分在一组，没有篮球基础的分在一组，这样通过分层教学，能根据每组学生的实际水平安排训练任务，能更好的促进不同水平的学生技能的提高，更好的达到教学目标。
（3）进行阶段性测验，及时反馈与补救。在每个教学单元结束后，教师要对学生的学习效果及时进行测验，将测验的结果及时反馈给学生，对于出现的问题及时督促学生进行改进和提高。
（4）组间开展竞赛。开展组间竞赛的内容常常和当堂课的教学内容有关系。可开展的竞赛有运球接力比赛，传接球比赛，小组间半场三对三比赛等。通过组间竞赛，提高了同学们上体育课的兴趣和积极性，进一步巩固了当堂课上所学的知识和技能，在游戏中，也锻炼了同学们的团结协作、积极进取和勇敢拼搏的精神。
3 讨论与分析
合作教学模式， 强调了教师的点拨和引导作用，同时更加注重学生在课堂上的主人翁的地位，从而发挥了学生的主体性。合作教学的思想注重培养学生动手动脑的好习惯，让学生积极主动去发现问题、共同解决出现的问题，提高了学生分析问题和解决分析问题的能力。合作教学模式在篮球课上的应用，提高了学生的团队合作精神和良好的社会适应能力，小组成员之间互帮互助，共同提高，提高了教学效率，更好的实现了课堂教学目标。此外，合作教学模式在篮球课程教学上的应用，对学生的语言表达能力、组织管理能力、协调办事能力等方面的提高都有明显的作用。合作教学模式对教师提出了更高的要求，要求教师更要认真备好课，务必准备好上课时向学生提出的一些问题，对学生回答的问题，教师及时的进行表扬、鼓励，同时进行补充和质疑，引导学生积极主动的去思考、去实践，开动脑筋，一步步找到问题的解决方法和答案。另外，充分发挥小组长的组织和管理能力，由小组长带领本组成员共同学习篮球技术。 4 结论
在篮球课教学中，体育合作学习教学模式有助于学生篮球技能的掌握和教学目标的顺利实现。小组合作学习的形式是将全班同学分成若干组，每组成员在小组长的带领下，合作互助学习。在练习中，小组成员之间互帮互助，共同提高，教学效果好。在课堂教学中，我们应该根据不同学生的特点，不同的水平，不同的上课内容，进行因材施教、分层教学。合作学习理论在篮球教学中的应用不仅能提高学生学习篮球技术的效果，同时还能促进他们人际关系能力、组织管理能力、合作能力、语言表达能力以及健康个性的养成和积极情感的发展。篮球课上，合作学习对学生篮球技能提高和身心素质的发展具有积极的促进作用。小组合作学习过程中，组内成员之间积极互动，相互支持和鼓励，呈现出积极进取的学习氛围，有利于教学效率的提高。
5 建议
（1）籃球课堂上，教师应该多利用小组合作的教学方法，充分发挥学生的主体地位，激发自己去思考，去实践，教师主要起到引导、点拨和质疑的作用，这样更有利于教学效率的提高和教学目标的实现。
（2）通过组内成员之间的密切配合，共同努力，有利于培养同学们的集体荣誉感和凝聚力，也有利于在同学们之间形成良好的人际关系，建议教师课前认真备课，课前对小组长进行相应的培训，在教学过程中发挥小组长的带头及榜样的作用，多鼓励，多表扬学生，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位，同时根据每一个学生的具体情况，进行有针对性的分组和教学。
（3）在篮球课教学中，不仅要强调学生知识和技能的学习，身体素质的提高，同时也要注重学生心里素质、合作精神、价值观、拼搏精神及良好的社会适应能力的提升。
（4）合作学习离不开教师有效地组织，在合作教学中，教师如何更好的发挥小组长的作用，如何在教学中更好的启发、点拨和质疑学生，也是合作学习今后研究的重点。
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