高校排球课教学中引进竞争机制分析
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摘 要：随着高等院校教育教学水平的不断发展，高校体育运动教学项目不管是从教学水平还是从教学理念上较过去都有较大提升。排球运动是高校体育教学中的重要教学项目，在当前高校排球课教学过程中存在诸多的问题，学生在上课过程中并不能充分发挥其积极性 和主动性。因此，对于高校排球课教学中引进竞争机制问题的研究具有重要的理论意义与实践意义。本文首先介绍了高校排球课教学中引进竞争机制的现实意义，其次介绍了高校排球课教学中引进竞争机制需要注意的问题，再次介绍了高校排球课教学中引进竞争机制的具体应用，最后对全文进行归纳总结。
关键词：高校 排球 竞争机制
中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）03（a）-0171-02
高校排球运动项目是高校开展体育教学的重要教学内容之一。排球运动既能够锻炼学生的肢体协调能力和大脑的反应速度，还能够培养学生的合作意识和精神。排球项目在众多的体育项目中属于没有身体接触的一种锻炼形式。因此，在教学和比赛的过程中发生伤病的可能性也相对较低，因此该项目也是众多高校学生在进行体育课选修过程中容易选择的一个运动项目。随着高校学生对排球课的青睐，在实际排球课技能学习过程中，由于每组的学生的数量也相对较多，学生在学习过程中也非常容易出现学习缺乏积极性和主动性的情况。因此，有必要在实际教学过程中引入竞争机制，只有这样才能刺激学生学习的积极性和主动性，达到良好的教学效果。
1 高校排球课教学中引进竞争机制的现实意义
1.1 改变传统的教学模式
随着信息技术的不断发展，经济发展水平的不断提升，学生的学习方式和学习理念较过去都发生了重大转变。排球作为传统的体育项目，在实际教学过程中对于技战术水平的要求相对较高，学生在学习过程中对于上手发球、自传、自垫等技战术学习的过程中容易因为身体上的疼痛感产生一定的懈怠心里。因此，为了达到良好的教学效果，有必要改变传统的排球课程的教学效果，引进新型的学习方式，让学生 能够在学习的过程中兼顾自身的兴趣爱好，并且能够起到充分锻炼身体，学习技战术的效果，需要引入一定的竞争机制。
1.2 激发学生学习排球运动的积极性和主动性
通过引入竞争机制的方式，不仅能够达到活跃课堂气氛的效果，还能够让学习在竞争中学习排球运动的技战术动作，这有利于充分发挥学生学习排球运动技巧的积极性和主动性，让学生能够在运用自己才智的过程中学习运动技巧。另外，引入竞争机制的教学方式对于其他高校课程教学方式也有一定的启发意义。从当前的排球教学情况来看，学生在分组较多的情况下，并不能充分发挥积极性，容易产生懈怠心理，这显然不利于老师达到较好的教学效果，完成预定的教学目标。容易形成呆板的教学氛围，让学生在学习过程中感受不到乐趣，教师在教学的过程中也并不能达到其预期的教学效果，产生得过且过的教学心理。
1.3 有利于培养学生的竞争意识
随着经济发展水平的不断提升，市场化开放程度的不断加大，高校不断扩招，大学生已经失去了天之骄子的身份，在毕业后需要经过激烈的竞争才能某得较好的职位和岗位，运动项目是一个培养竞争意识的重要场所。体育运动的精神就是崇尚竞争和拼搏，让学生能够在锻炼身体素质的同时，能够培养起竞争的意识。在日常的体育教学过程中，尤其是在高校排球运动项目中，教师应该改变传统的懒洋洋的教学方式，引入竞争方式的教学方法，让学生能够在竞争中完成排球项目的学习，能够在学习的过程中形成竞争的观念和意识。
2 高校排球课教学中引进竞争机制需要注意的问题
在高校排球课程中引进竞争机制，首先需要教师能够在授课的过程中建立起竞争的理念和预期的教学目标，教学任务是否能够完成以及 完成的质量，和教师在授课之前是否建立起相应的教学目标、教学理念和明确的教学计划具有密切关系。只有教师具有先进的教学理念，才能够培养起复合型的人才。呆板的教学手段只适合培养书呆子，而灵活的竞争机制则有利于培养学生的拼搏精神。其次，在引入竞争机制的过程中应该讲求科学性。在排球运动中引入竞争机制是为了让学生能够在学习排球运动 技战术动作的过程中，能够形成竞争意识和竞争精神，这本身就是一个锦上添花的工作。因此，高校体育教师在开展教学过程中应该讲求科学性，不能让学生在课堂上长期处于紧张环境中。这显然不利于学生体育课放松 身体和精神的目的。另外，在引入竞争机制的过程中，教师还应该对男女做到区分对待，照顾到不同群体的感受。最后，为了达到较好的教学效果，真正发挥竞争机制在排球教学中的效果，高校体育教师在开展排球教学之前应该加强自身相关业务的学习，能够吸收竞争机制中的先进理念和先进思想，根据排球运动的技战术活动指定恰当的范式，这对于学生今后的排球学习具有重要帮助，也能够起到活动课堂气氛，提升教学质量的效果。
3 高校排球课竞争机制在体育课程中的具体应用
3.1 做好合理的衔接
体育教学和体育竞赛存在明显的区别，二者的目的和意义也有所不同。体育课程教学就是为了让学生能够通过体育课程技战术学习，掌握排球运动项目的动作技巧，并且让学生做到合理的运用身体，并且能够在体育课堂上充分放松身心。体育竞赛的目的是为了赢得比赛。因此在体育课程中引入竞争机制需要明确目的。其次教师在引入竞争机制的过程中讲求科学性和合理性。为了达到较好的教学效果，教师对于技巧性更强的技术动作的教学过程中，没有必要引入竞争机制，只需要观察学生是否能够正确的模仿掌握相关的动作技巧，对于一些对抗性较强的运动项目，教师可以在教学的过程中能够通过引入竞争机制的方式 ，达到培养学生竞争意识的效果。例如，在排球课程教学中，为了让学生掌握上手傳球的能力，教师可以采取两人一组的方式，对于学生的传球情况进行计时，让学生通过合作竞争的方式，锻炼其竞争意识。在课堂中合理的引入竞争 机制，让学生能够在学习技战术的过程中充分发挥其学习的积极性和主动性。
3.2 竞争机制与教学主题相呼应
对于高校排球体育教师来说，竞争机制本身就是一种 教学方式和教学手段，该种教学手段是为了达到更好的教学效果，在引入该种教学手段的过程中应该注重结合教学题材，做到教学题材和教学方式的良好结合。做好两者的结合一方面有利于活跃课堂气氛，另一方面还有利于学生能够在竞争的过程中充分发挥自己的潜力，达到提升教学效果的目的。任何教学方法都是为达到两脚的教学效果服务的，因此教师在教学过程中即便是引入竞争机制，也应该时刻谨记该种教学方式应该为其教学目标服务。
4 结语
排球运动是高校体育教学的重要内容，随着学生对于排球运动的青睐程度不断提升，排球项目已经成为学生选择的重要体育项目。但是由于体育课堂上学生数量众多，教师在进行教学的过程中不可能兼顾所有学生的学习情况，学生在学习排球技战术动作的过程中，也比较容易产生消极懈怠的心理。教师可以尝试在体育运动教学过程中引入竞争机制，这不仅能够充分发挥学生学习的积极性和主动性，也能够达到较好的教学效果。
参考文献
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