STEAM教育理念下的农村初中英语课程教学
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【摘要】随着教学改革的逐渐推进，对于教育有了深层次的理解，在教学上也在探求更加适合学生的教学方式，STEAM教育理念便是其中之一。STEAM教育理念從打破学科界限出发，用一种全新的眼光来审视各科教学，将教学内容集中于同样的教学理念，共同推进学生的全面发展。对于农村初中英语教学来说，基于STEAM的教育理念，能够让学生在英语学习中看到一个全新的世界，培养学生的创新能力、思维能力等综合能力。本文从STEAM教育理念的具体内容以及STEAM教育理念下的农村初中英语课程教学策略，这两方面进行了详细的阐述。
【关键词】STEAM教育理念 初中英语
【课题】本文属于《农村初中运用社区资源实施STEAM课程的研究》课题的研究成果。
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0098-02
Science（科学），Technology（技术），Engineering（工程）， Arts（艺术），Maths（数学），五个单词缩写而成，这也意味着STEAM教育理念是一种超越学科存在的教学理念，从教学内容出发寻求学生以工程思维解决现实世界的问题，培养学生批判性思维、创造性以及解决问题的能力。现如今的社会，是一个呼唤创新能力的社会，需要培养的人才是具备一定的组合素养的。因此，采用STEAM教育理念，让学生学习内容突破学科的制约，在学习英语基础知识的同时，也在培养相关综合能力。当然了，教师在STEAM教育理念的指导下，如何开展初中英语教师，是需要在实践中不断进行改进的，以便更好的推动学生的全面发展。
一、STEAM教育理念的具体内容
最早，STEAM教育理念是由美国政府所提出的教育倡议，为了更好的应对全球竞争，从某种层度上来说，和中国素质教育具有一定的相似性。STEAM教育理念通过科学、技术、工程、艺术、数学的糅合，培养学生的批判性思维、逻辑思维能力、创作性、解决问题的能力以及沟通能力，激发学生对科学，对学习的兴趣。STEAM教育理念关心的是学生如何主动的获取知识、运用知识去解决实际中的问题，是一种倾向培养学生能力的教学理念，是在传统教学理念上的一种进步。在STEAM教育理念下指导初中英语教学，教师需要用全局观念去审视教学内容，尽可能尊重学生的主动性，让学生主动的去探究问题，实现自我能力的发展和提升。
二、STEAM教育理念下的农村初中英语课程教学策略
（一）将课堂归还学生，激发学生的学习兴趣
在当前农村初中英语中融入STEAM教育理念，充分尊重学生的主人翁地位，让学生在解决实际问题中，促进学生的相互交流，提升学习的积极性。农村初中英语的学习，本身就是缺乏一定的使用环境的，而这在一定程度上影响了学生的学习质量。在STEAM教育理念指导下的农村初中英语从学生的实际使用出发，让学生在课堂中充分利用和学生交流的机会，去锻炼实践，提升自己的口语能力。通过构建STEAM教育，帮助学生在获取相应的知识的基础上，解决学习中遇到的问题，大大提高课堂教学质量。
（二）锻炼学生系统思维，提升学习质量
英语作为第二语言的学习，很多时候是需要教师传递适当的学习方法的，俗话说的好：授人以鱼不如授人以渔，在英语学习同样如此。在英语学习中，单词是学生在学习中所面临的重大挑战之一，因此掌握系统、科学的记忆方法，能够达到事半功倍的效果，降低学生的学习压力。基于STEAM教育理念，对单词的记忆从逻辑思维方面出发，让学生对单词的拼读规律进行总结、归纳，提升记忆质量，让学生利用自己所学的知识进行创造、计划和执行。比方说，对复数形式加“s”、加“es”进行归纳。
（三）教学内容贴近实际生活，为学生口语锻炼创设环境
英语的学习，其中最为重要的便是“说”，这样才能更好的发挥英语作为语言桥梁的沟通作用，并在此基础上不断提升学习质量。基于STEAM教育理念的农村初中英语课堂，通过适当引入实际生活中的教学内容，比方说一些先进的技术、理念等方面，利用当今时代科学理论知识不断丰富教学内容，创设口语锻炼的机会和平台。
三、总结
现如今，是一个信息爆炸的时代，对培养学生的综合素质提出了更高的要求，这样才能在激烈的市场竞争中占据一席之地。STEAM教育理念，让学科摆脱了当前教学内容的制约，让学生的发展是一种可持续的发展，是一种长期的发展。可以说，更好的落实了教师的指导作用以及学生的主人翁地位。利用STEAM教育理念指导农村初中英语教学，让学生在学习中培养创作性思维、解决问题等综合能力，特别是科学素养，为其他学科的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王诗瑶，王永红.跨学科STEM教育的思辨、现状与应用[J].教学与管理，2018（33）：97-100.
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