分析微课在高职体育教学中的应用
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【摘要】随着信息技术在教育领域的应用越加成熟，推动了教育领域的进一步发展，为教学方法的创新提供了新的途径。在高职体育教学中对微课进行灵活、有效的运用，推动了体育教学的进一步发展，这不仅能够提高学生的学习积极性和学习效率，还可以增强体育教师的教学质量和教学成果，对学生身体素质和体育素养的进一步提升也存在着重要的积极作用。本文对微课的含义及作用进行阐述，着重对其在高职体育教学中的应用进行深入的分析。
【关键词】微课 高职体育教学 特点 应用
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）18-0227-02
随着我国社会经济和科学技术的快速发展，信息技术得到了广泛的运用，不仅为人们的日常生活提供了更多的便捷，也为各领域的稳定发展提供了积极的推动作用。同时，也对教学提出了更高的要求，需要与时俱进，将信息技术的作用充分地发挥出来，以推动素质教育的进一步发展。在教育信息化的背景下，将微课应用在我国高职的体育教学当中，在促使学生对体育各项活动实现更好的理解和掌握的同时，还能够有效的丰富学生的知识内容，拓展学生的学习途径。
1.微课的含义
随着信技术的迅速发展，在教育领域中出现了一种新的教学手段，既微课教学。微课既是通过视频的表现方式将教学内容有效的传达给学生，使知识内容具有较强的直观性以及生动性，以帮助学生进行知识理解，是一种新的教学手段。课堂教学视频作为微课的核心内容，需要将主要的知识点、重要的教学内容通过具有针对性的视频内容表现出来。同时，应该注意对教学设计、课件资料、教学思考以及教师点评等辅助教学资源的合理整合，将教学内容通过具有科学性、综合性以及合理性的设计和方法手段呈现出知识点、教学环节的整个过程。这种教学方法通过对短视频设计和制作，将教学内容中的难点内容、重点内容和教学引导有效的呈现给学生观看，以短视频的形式指导学生进行知識学习，这种方法可以使学生能够在课余时间进行学习或者练习，帮助学生对知识实现更深入的理解和掌握，提高学生的学习效率及学习质量，还能够有效的提高教师的教学成果和教学质量。
2.体育微课的主要作用
2.1激发学生的学习兴趣
在传统体育教学中，通常会对学生形成一定的限制，将学生安排在某一固定的活动范围，不利于学生体育素养的真正提升，不符合素质教育的发展要求，更无法有效激发学生的学习热情。对此，高职体育教学需要通过创新的、有效的教学手段，促进学生身心全面发展的目标。而体育微课的引入可以有效的打破传统陈旧的教学方式和教学观念，进而提高学生的学习效率，实现教学成果的真正提升，以增强高职体育教学的科学性、有效性、以及趣味性。内容丰富多样的体育微课教学，可以为学生展示富有趣味性的体育知识，促使学生能够通过观看简短视频的方式实现对体育知识的掌握和应用。微课能够将体育知识以更为生动、直观的方式展示给学生，符合了学生的发展特征，可以调动学生的学习兴趣和学习积极性，进而有效提高学生的学习效率和学习质量。
2.2推动教师专业素养的进一步提升
相比较以往需要观摩一整节课或是去校外请教的借鉴、学习方式，通过观看微课的方式进行学习不仅可以节省更多的时间和精力，提高学习、研究的效率，还能够对自身的教学方法和教学方向实现进一步的改进和把握。因此，广大高职体育教师可以通过微课进行高效的探究和学习，有效的提高自身的教学效率和教学质量。目前，随着对微课的运用越发成熟和完善，微课已经逐渐成为教师提升自身职业技能和专业素养的重要途径之一。
2.3提升课堂利用率
通过对高职院校体育教学的观察可以发现，很多高职院校对体育课的利用率都比较低。传统的体育教学场地主要以操场或球场等户外场所为主，但由于班级学生的人数较多，使得教师无法对每一个学生进行针对性的教学和指导，只能通过统一示范的方法来进行体育教学活动，不仅会制约教师教学效果的进一步提高，对学生的学习效果也产生一定的影响。而合理有效的使用微课则可以很好的改善这一问题，微课视频中含有相应的体育示范动作，学生可以根据自己的具体需求和实际问题进行学习和实践。基于此，学生通过对视频的观看可以对即将开始的体育课堂教学内容实现一定的了解，教师可以对重复率高的问题进行讲解，从而有效的提高体育课堂的利用。此外，在出现雨、雪天气时，也可以在室内进行体育教学，进一步提高了课堂的利用率。
3.微课在高职体育教学中的应用
在高职院校实际的体育教学过程中，很多体育教师由于长期受传统教学观念的影响，没有对学生在学习中的主体地位投入必要的重视，缺少对学生自主学习能力、发散思维的培养，对学生的个性化学习以及可持续发展产生了明显的忽视现象，普遍沿用传统的灌输式教学方法，使得学生的学习兴趣大打折扣，无法提高学生的学习积极性，对学生的学习效产生不利影响，很难实现对学生体育素养的真正提升。为了有效的改善这一状况，应该积极的创新教学方法、丰富教学手段，注重对教学方法的创新和引进，以推动体育教学的进一步发展。而对微课的应用可以有效突破传统体育教学方法的局限性，灵活有效应用体育微课，有利于学生体育素养的有效提高，有利于教师教学效果的进一步增强，进而促进学生的全面发展。高职院校在实际的体育教学中，对微课的应用可以从以下方面着手进行。
3.1注重微课内容选择的合理性，激发学生的学习兴趣
要知道，兴趣是推动学生学习的主要动力之一，应该对提高学生学习兴趣投入足够的重视。传统的体育教学很难激发学生对体育的学习兴趣，对学生的体育学习存在着一定的不利影响。为有效的激发学生对体育课程的学习兴趣，高职体育教师可以通过应用微课的方式来进行，结合学生的兴趣爱好和感兴趣的事物，制作具有趣味性和针对性的视频内容，将体育活动和体育知识有效的融入到短视频中，以提高学生对体育学习的积极性。比如，教师通过对学生的兴趣及爱好进行一定的了解，将学生所喜爱或感兴趣的内容融入到视频之中，如NBA、世界杯、体操等内容。在此基础上，在微课视频内添加系统的分析和指导，在提高学生学习兴趣的同时，实现更好的教学效果。此外，应该避免微课内容过于空洞，比如视频内容过于混乱、教学重点及难点缺乏清晰度、视频内容过于娱乐化等等问题，从而影响学生的学习效果，降低教师的教学成果，使得微课教学只能停留于形式，所以体育教师应该重视视频内容的质量，确保微课教学的有效性及合理性，将微课的教学功能充分的发挥出来，从而有效的提升学生的体育素养。 3.2有效的课前预习
以往体育课程在进行下节课之前会讲解相关的体育知识或内容，而学生对下节课程的课前预习通常是以教材或者电视等方式进行了解，很难保证学生能够真正的落实课前预习环节，无法确高学生课前预习的有效性。而通过生动、直观且简洁的微视频进行预习，不仅可以高学生的学习兴趣，还可以有效的提升学生的数学课前预习效率，使课前预习环节得到有效的落实，为下节体育课程做好预习准备，以实现更好的体育学习效果。为了进一步提升学生的预习效果，微课视频应该将重点内容进行突出演示和解析，并合理的降低文字、字号等内容的比例，从而增强微课视频的直观性和生动性，提高微课视频的清晰度和流畅度。这种经过深入优化的微课视频，可以更好的吸引学生的注意力，激发学生观看、学习的欲望，帮助学生实现更好的预习效果，进而提高体育教师的教学成果。
3.3注重对微课时间的把控
微课教学与传统体育课堂教学有所不同，为了提高微课的教学效果和教学效率，需要对体育微课教学的时间进行有效的把控。教师在制作微课教学视频时，应该将时间尽可能地控制在10分钟以内，并且需要在这有限的时间内将重点问题和主要内容凸显出来，对部分重要环节进行进一步的加强，促使学生可以明确自身的学习内容和学习目标，以提高学生的学习效率。此外，还需要加强视频的引导作用，增强主体内容表述的清晰度和简洁性，这有利于加深学生对体育知识和关键要素的认识，促使学生能够在较短的时间内掌握相关体育技能，进而有效的增强学生的学习效能。
3.4构建教学资源共享平台
在“十三五期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见”中明确指出要在2020年基本实现人人皆学、处处能学以及时时可学的现代化、信息化的教育教学模式。在高职体育教学中对微课进行应用不仅符合了这一教学要求，还符合了学生的发展需求，所以，高等职业院校应该发挥积极的带头作用，不断加强对教学模式的创新力度，对微课的重要意义和价值进行深入的探究和发掘，将微课的积极作用充分的发挥出来，以推动我国教育事业的进一步发展。高等职业教育通过对微课以及翻转课堂等新型教育模式的不断探究及实践，有利于教学资源共享平台的有效构建，进而实现对学生的能力培养，对院校教学管理模式的进一步完善。在此基础上，有利于加快教育者从“教”向“学”的思想转变速度，与微课所倡导的内容形成契合，进而实现以学生为本的教学发展模式。
通过对微课教学与传统体育教学的科学分析，将微课教学灵活的运用在体育教学中，使其成为具有高效性和针对性的辅助教学工具，以帮助学生对教学内容实现更好的掌握及应用，进而达成理想的教学目标，这不仅可以满足学生的发展需求，还顺应了教学的发展要求。因此，在当前职业教育改革的背景下，把微课应用于高职体育教学中，并将其教学功能充分的发挥出来，更好的为体育教学服务，这对我国体育教育事业的进一步发展存在着重要的意义。
参考文献：
[1]陈俊.微课在高职体育教学中的应用[J].时代农机，2018（02）：234+236.
[2]王暉.高职体育教学中微课的应用[J].科学大众（科学教育），2018（02）：175.
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