初中语文阅读有效性教学初探

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　　【摘要】阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。老师应当引导学生学习阅读方法。重视学生语文学习兴趣的培养，使学生能够由浅入深地学习阅读，由文章的特点与文体特点选取合适的阅读方法，学会把握阅读的中心，并设计适当的情境以激发学生学习主动性，提高他们的阅读能力和综合素质。
　　【关键词】初中  语文阅读  有效性  教学
　　【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0083-01
　　初中语文阅读教学，在初中语文教学中占有举足轻重的地位。在初中语文阅读教学中，要培养学生良好的阅读习惯，在通读文本的基础之上，理清文本思路，分析、理解文本的主要内容，在此基础之上体味和推敲重要字、词、句在语言环境中的意义和作用。
　　 一、激发学生阅读的兴趣
　　 1.利用多媒体在现情景教学
　　 教师想要提高学生的阅读兴趣在教学方法上就应该采用创设情境的方法，创设情景的方法它具有独特的优势，其中运用最多的就是多媒体语文阅读教学。教师在授课的过程当中运用多媒体方式的阅读教学可以弥补学生在阅读方面的不足，实现阅读情景在现。
　　 2.创建生活化的教学方式
　　 学生在阅读的过程当中会经常遇到一些难以理解的语句或是文字，此时教师就应该运用情景教学方法去让学生理解到、体会到这句话的意思或是这个作者想要表达的思想。例如：在讲授胡适的《我的母亲》这一课时，教师就可以利用情景教学方法去为学生创设一个学习情景，让学生明白想要表达的思想感情，学生在通过这样的学习情景是可以直接体会到作者表达的思想。同时，教师在课堂教学过程中，可以通过小组合作学习的方式对这篇文章的思想感情等进行探讨。还可以引导学生进行角色扮演，学生在经过表演之后是可以和这篇文章里的主人公进行换位，从而使学生更好的去理解这篇文章，让学生在娱乐、轻松的课堂氛围中完成了语文阅读任务。
　　二、指导科学灵活的阅读学习方法
　　学生在阅读文章的时候，作为教师要给予学生科学灵活的阅读学习方法指导，学生在掌握阅读方法后不但可以提高阅读效率，还可以扩大阅读视野。阅读的方式有很多，主要有精读、研究性阅读、比较试阅读、重点性阅读等。教师在教学生阅读的方式时应该根据学生的阅读时间、阅读效率去科学选择。学生根据阅读不同的书籍或是阅读时间的不同去选择更加适应的阅读方式。例如：对于一些记叙性、资料性的文章我们可以采用泛读法，想要理解这本书的基本观点我们就应该采用精读法。学生通过文本阅读不但可以掌握科学的阅读方法，还可以养成良好的阅读习惯，进而提高阅读能力。
　　三、加强阅读教学的课堂设计
　　首先，教师要根据对学生阅读水平和学习能力的了解，选择程度适合的阅读素材。利用有效的教学方法进行导入，像多媒体课件就是一个很有效的教学手段，从而激发学生阅读的兴趣。其次，把握好课堂教学的节奏，合理安排课堂教学的时间。教师在课堂教学中要适当给学生思考的时间，让学生对文章的内容深入地理解，从而培养学生的阅读能力。再次提出在阅读中所遇到的问题，要有巧妙的问题设计。
　　四、实施及时有效的阅读教学
　　 1.指导并检查学生的读书笔记
　　教师想要进行有效的阅读教学，就应该去指导和检查学生的读书笔记，通过指导学生写读书笔记可以提高学生的想象力和表达能力。学生做读书笔记，教师要精心指导，对学生的读书笔记，要及时通过实物投影进行展示与交流，让大家在互相观摩中学习读书笔记交流后，学生可以再次修改完善，修改后的读书笔记，继续予以鼓励，让学生尝到努力后的喜悦，激发他们保持浓厚的兴趣。
　　2.引导鼓励学生开展读书汇报会等活动
　　學生在进行阅读的时候，是希望得到教师和同学的认可。因此，语文教师应该针对这一情况对学生进行一些鼓励和夸奖，通过鼓励和夸奖可以让学生获得较大的成就感，从而使他们对阅读产生更加浓厚的兴趣。教师在教学的过程中还可以开展有关读书会等活动，这样有趣的读书活动可以让学生产生竞争、参与意识，丰富知识。
　　 总之，作为语文教师应该发挥我们的力量去将阅读教学变得更加有效，这就要求教师将语文阅读教学变得更加生动有趣，在语文阅读教学中，培养学生的阅读习惯和兴趣，提高学生的阅读能力和语文素养水平。所以必须坚持以学生为主体的原则，使学生成为阅读的主人，通过必要的语文阅读训练，有效提高学生的阅读能力。
　　参考文献：
　　[1]唐平.初中语文阅读教学的有效性初探[J].课外阅读，2012.
　　[2]央金.浅谈初中语文阅读教学有效性[J].成功，2013.
　　[3]邱丽芸.浅谈提高初中语文阅读教学的有效性[J].中学教学参考，2015.
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