中班美工活动中的“草趣”创意制作

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　　摘 要：美工活动是幼儿教育的重要活动之一，能够培养孩子的创造性思维、动手能力、想象力等。开展有效、有趣、丰富的美工活动是目前幼儿教育工作者思考的重点。我巧妙利用幼儿园所处地理资源，开展特色“草趣”美工活动，取得有效成果。将在下文从诸多角度谈一谈中班美工活动中的“草趣味”创意制作。
　　关键词：中班 美工活动 “草趣” 创意制作
　　一、“草趣”活动背景及意义
　　我园处于农村地段，周围农田环绕，花草丛生，具有独特的自然资源，为开展“草趣”创意制作活动提供了强有力的支持。我园充分利用地区特色，在美工活动中积极开展“草趣游戏”活动，并将其纳入到园本课程的特色研究之中，在实践中取得了很大的进展。不仅能够让丰富中班美工活动的内教学内容，创新其教学形式，也能够让孩子在参与课程学习中不断地丰富知识、培养新的兴趣爱好，能够提升孩子的诸多能力，培养孩子对大自然的好气和热爱。
　　为提高“草趣”美工活动的有效性，更好地发挥其教育作用。我园以“草趣游戏”为突破口，继续探究与发展“草趣”活动，让幼儿在与材料、环境、同伴、教师的多重互动中，获得多方面的知识和经验，提高各方面能力。[1]
　　二、“草趣”活动目标
　　1.情感目标：培养孩子参与“草艺”活动的心情股，让孩子能够养成自信、创造、合作的情感态度，以培养孩子健康向上的品格。
　　2.认知目标：引导孩子感受和欣赏生活中的“草艺”制品，让孩子能够在学习、模仿、创造中不断深化对于“草艺”制品的认知，让孩子能够有效地结合其他材料、其他创造形式对“草艺”作品进行再创造。[2]
　　3.能力目标：培养孩子的审美能力、创造能力、想象能力、实践能力，让孩子在大胆创作、优化审美、积极实践中不断提升。
　　三、“草趣”活动准备
　　1.经验准备：动手参与制作有关“草趣”的活动，对草艺制品有所了解，并且对当地的民俗文化活动有所了解。
　　2.环境准备：准备ppt、剪刀、彩纸、胶水、各种“草资源”。
　　四、“草趣”活动内容
　　在我园的积极探究与实践中将“草趣活动”归结为四大方面，即编制、捆扎、粘贴和色彩。这四大活动都是“草趣”美工活动开展的重点，也是教学的重要内容。
　　1.有趣的“草艺”编织：
　　编织活动时“草艺”的一大重要表现形式，通过利用各种“草资源”通过搓、编、打结等方法进行美工创意编织，能够将“草”以各种姿态展现给孩子，让孩子感受其中魅力与意识，充分利用“草资源”来激发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。
　　2.有趣的“草艺”捆扎：
　　“草艺”捆扎是当地所特有的传统民间艺术和地方民俗文化活动，农民通过利用“草资源”来进行捆扎活动，将其发展为一项文化，在“草趣”美工活动中融入该内容，能够让孩子接触农村特有的传统民间艺术，更能够将草艺教学与生活相联系，以为孩子后续的“草艺”手工活动来积累经验和素材，从而做好铺垫作用。
　　3.有趣的“草艺”粘贴：
　　利用“草资源”来开展粘贴活动，是调动孩子多感官，包括眼、脑，培养孩子创造力、想象力的重要途径。也是孩子进行“草趣”手工制作的一大重要表现形式，孩子可以通过利用草叶、草杆、草梓等进行搭配粘贴和设计，能够让“草趣”美工活动变得更丰富。
　　4.有趣的色彩“草艺”：
　　培养孩子的色彩感知力、色彩运用能力、搭配能力等，是开展“色彩草艺”的重点内容给。通过让孩子讲色彩材料和“草资源”进行搭配，让孩子能够结合色彩来强有力的表现内心所想，以达到创意制作的最终目的，是“草趣”的重点活动内容。
　　五、“草趣”活动过程
　　1.看一看
　　师：在我们的草地上、操场上、田间最常见的是什么呀？那么草的形状是不是固定的呢，用草又能创造出什么样的东西呢？
　　为孩子们播放PPT，介绍当地农村特色的民俗文化活动以及草工艺品，让孩子看一看草艺活动的千姿百态，为后续的孩子的学、做、赏做铺垫。
　　2.学一学
　　师：看到图片上的那些草工艺品，小朋友们有什么样的感想呀？想不想亲手利用实践活动来创作属于自己的草工艺品，可以使编织、绘画、粘贴等等。
　　为了让孩子能够顺利、正确的参与到活动中，教师要率先为孩子做好示范工作。先为孩子展示简单地作品制作过程，让孩子能够在学一学的基础上会做，在会做的基础上结合自己丰富的想象力与创造力来之所。
　　这就要求教师在学一学环节，要为孩子提供至少两个草趣制作活动的步骤。在活动过程中既要确保较为简单，能够在尽可能短的时间内完成活动，又要要求过程清晰明确，让孩子能够在短暂的学习中切实的掌握步骤。
　　3.做一做
　　为了让孩子们能够亲手实践参与到活动之中，制作有关的草艺作品，同时培养孩子们的合作能力、沟通能力创造能力等，教师可以在该环节进行以下步骤。
　　①适当地将孩子们分为不同的小组，大组上是四人一组，小组上是两人一组。四人一组在一个活动桌子上共同制作活动，共同应用各种活动创作资源。而两人一组完成一个草艺作品，让孩子们能够在通力合作下完成属于自己的草艺作品。
　　②允许孩子们开放思维，可以去适当的模仿老师的制作方法，也可以让孩子们根据自己想象力自己创作方法，如有材料需要可以向老师提出。
　　③教师要适当的巡回指导，调节孩子们在合作参与活动中存在的问题，并且及时的对孩子们的表现做鼓励和认可，让孩子们能够以积极地心态投入到“做一做”的活动环节中。
　　六、“草趣”活动反思
　　当然，在完成“草趣”活动课后，教师也要适当的进行反思工作。我在开展“草趣”手工课活动后，通过反思发现手工活动课仍然存在着一些问题，如一些孩子们会过于独立不想合作，所以在合作完成美工活动中会出现矛盾。如一些孩子的创造力不够，总是想要模仿老师等等。而且我在开展手工课活动时没有创设明晰的教案，所以在实施的过程中无法做到“有条不紊”的开展，这也让我反思到，下次的活动必须做好详细的教案设计与准备工作，这也才能够确保活动的顺利开展。并且我在开展手工活动中没有更好地去挖掘每一个孩子身上的闪光点，没有细致的观察每一个孩子的作品，这导致一些孩子的作品被忽略，这十分不满足于手工课的教育需求，在下次的手工课活动中必须得到重点的认识和解决。
　　只有通过不断的反思与深刻的探索，教师才能夠发现手工课教学中存在的问题，才能够通过锐意创新、不断完善等，来丰富手工课教育教学课堂，其教学有效性才会得到进一步的提升。
　　参考文献
　　[1]绘画工具对中班幼儿绘画表征影响的研究[D].胡晓月.华东师范大学2011.
　　[2]幼儿美术教育现状分析及指导策略探究[D].单媛媛.东北师范大学2010.
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