提高幼儿安全自护能力的有效方法

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　　摘 要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康成长放在工作的首位。”保护幼儿的生命安全是幼儿园工作的重中之重，为了进一步加强幼儿园安全管理和安全教育工作，幼儿园将提高幼儿安全自护能力放在首位，只有让幼儿提高安全意识，形成自救自护的能力，才能使他们避免伤害。
　　关键词：幼儿安全自护能力 游戏活动 技能
　　幼儿安全自护能力是指3-6岁儿童对安全的认识、理解和对周围环境中各种安全因素的敏感、判断及回避等自我保护能力。幼儿自我保护能力一般包括生活活动、游戏活动、意外、心理四个方面。影响其发展的因素除幼儿的体能是先天性遗传因素之外，幼儿园及家庭安全教育的影响都是靠后天获得的。多年来，幼儿园将幼儿安全自护教育放在幼儿园首位，并将安全自护教育活动放在一 日活动中，取得了良好的效果。
　　一、多措并举——提高教师安全自护知识技能
　　1.灵活有效的安全自护知识技能学习
　　幼儿园从教师的实际出发，以专家培训和园内自身培训结合的方式开展了一系列灵活有效的安全自护知识技能学习活动。
　　首先幼儿园邀请专业人员为教师们教授安全自护知识技能。消防大队的专家为老师们讲解和火灾的应急、自救以及如何正确使用灭火器等消防安全知识；幼儿园组织教师参加由社区承办的关于交通安全的知识讲座，学习发放的宣传资料；邀请有经验的专业医护人员为大家讲解一些简便易行的意外事故的紧急处理方法。[1]
　　幼儿园还配备了《幼儿意外伤害的预防与处置》一书，定期开展教研活动，以“一人一课”的形式学习安全自护专业知识理论。即每位教师轮流主讲一节课，自己搜集材料、授课内容，自己备课，并运用录像、多媒体、现场模拟等现代化教学手段让大家共同学习，共同研讨。幼儿园还结合安全主题活动开展了一系列丰富的安全活动，如：安全歌曲大家唱、“安全在我心中”演講比赛、教师安全漫画展等。
　　2.独具特色的安全自护知识技能考核
　　幼儿园教师的安全自护知识技能考核不仅采用书面考核的形式，还采用了教师安全知识竞赛、情景模拟考核等现场考核的形式，使教师的自护知识技能不只局限于书面知识的掌握，而是能够实际运用到日常生活中去，进一步提高了教师的安全自护知识技能。
　　通过开展灵活有效的安全自护知识技能的培训活动和一系列安全教育活动，教师们的安全自护知识技能总体上有了很大的提高，为提高幼儿的安全自护能力奠定了良好的基础。
　　二、全面渗透——丰富幼儿安全自护教育形式
　　1.丰富多彩的主题活动让幼儿体验安全防护技能
　　我们按小、中、大班各年龄段渗透了不同的教育内容。如小、中班是生活环境中的自护教育。小班有玩跷跷板要小心；上下楼梯要礼让；不要去动烧水壶等；中班有开水不要急着喝；不要给陌生人开门；光滑的地面要小心等。大班是不能乱动天然气；烟火鞭炮有危险；鼻子流血怎么办？火灾如何逃生？暴风雨来临怎么办等。另外，我们还结合社会上相应的宣传日，开展各类主题活动，如：针对“世界爱牙日”开展爱护牙齿的教育、 “11.9”消防宣传日开展“发生火灾怎么办？”的主题活动等。通过主题活动的开展，不仅可以使幼儿避免一些意外伤害的发生，而且可以提高幼儿的安全自护意识，为形成良好的安全自护能力奠定基础。
　　2.活泼有趣的游戏活动训练幼儿安全自护的技能
　　游戏是幼儿最喜欢的活动。但他们的身心发展水平较低，头脑缺乏冷静，容易受心情的影响，如果利用游戏规则来约束幼儿，并在游戏中不断对幼儿进行教育，是训练幼儿安全自护技能的好途径。
　　针对这种情况，我们通过音乐游戏《鸡妈妈的宝宝》、《迷路的小花鸭》等活动，教育幼儿不要轻易离开集体。在平时的安全自护教育活动中，让幼儿要牢记父母的姓名、工作单位、联系方式、家庭地址及周围印象深刻的建筑特征。帮助幼儿想出一些自护自救的具体方法。
　　利用表演游戏《不要把头探出车外》，使幼儿知道“上下车的时候不挤，在坐公交车时不把头、手探出车窗外，不在车上打闹”等坐车常识；利用体育游戏《过公路》让幼儿了解交通标志，熟悉斑马线、机动车道、信号灯、禁止通行等标志所表达的意思，知道过公路要走人行横道线；红灯亮了，不能过公路；外出时要牵着大人的手，不能在公路上打闹嬉戏。
　　在表演游戏《你知道怎么办吗？》中营造一些情景：“爸爸妈妈不在家时，有个陌生人来了你该怎么做？”、“夏季轻度中暑怎么办？”、“卫生间洗澡要注意什么”、“发现厨房有天然气的味道怎么办？”引导幼儿动脑想出自救自护的方法并进行演练。
　　3.巧用丰富的环境创设潜移默化的进行安全自护教育
　　环境对幼儿的教育作用是潜移默化的，我们在幼儿园内积极创设相关的安全自护教育环境。如：将各类安全自护自救的图片、标志符号、相片等布置在班级环境创设或墙饰上；在班级的图书阅览区投放安全自护教育的图书；充分利用幼儿园的走廊创设“安全文化长廊”；在地面上绘制“斑马线”、交通岗，便于幼儿开展交通游戏；给每个班级准备“安全自救”小药箱，放置创可贴、碘酒、棉签、风油精、烫伤膏等操作简便、适于幼儿的小药品，教师根据不同年龄段幼儿的能力，让幼儿在教师的指导下学习简单的安全自救措施等等，让幼儿在潜移默化中提高安全自护能力。
　　4.一日生活常规中各个环节渗透安全自护教育
　　幼儿安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始。首先要让幼儿熟悉一日生活中各个环节中每个活动的具体要求，了解在这个活动中的安全危害在哪里，让他们知道应该怎样做，不应该做什么。
　　幼儿园一日生活的各个环节都是安全自护教育的机会，如晨检、盥洗、早午餐、如厕、午睡、室内活动、户外体锻等。保教人员、后勤保健人员、炊事员等都能成为安全自护传播者，牢牢抓住机会对幼儿进行安全自护教育。另外，我们还定期组织幼儿开展各种应急演练，如不跟陌生人走等。
　　教育活动形式不再只是单一的集体教学模式，幼儿在活动中的主动性、兴趣均有了显著提高。
　　三、紧密合作——加强家园安全自护同步教育
　　1.建立平等式的家园共育安全教育组织网络
　　平等式家园共育就是把园长、家委会代表放到同一地位上，是相互配合、相互支持的合作伙伴，是各自独立又合成一体的平等关系。
　　平等式幼儿安全教育领导组织在管理上实行主管总负责、分管具体抓、全员一起动的管理工作体系，改变过去家委会的附属性质，在组织上保证了家长主体作用的发挥。领导小组成员每月召开一次碰头会， 家委会成员定期参加幼儿园安全工作会议，监督幼儿园各项安全管理，了解幼儿园安全活动情况；负责与协调与社区的联系，与教师定期探讨幼儿安全自护教育工作。
　　2.开展安全自护教育的的亲子活动
　　以往我们只强调幼儿园对家长的指导，而忽略了家长对幼儿安全自护教育活动的参与。发现这个问题后，幼儿园运用家园共育的力度和效度，有效地吸引家长主动关心并参与到幼儿园的安全自护教育活动中，不仅能促进幼儿园安全自护教育的精益求精，同时也能帮助更多的家长成为安全自护教育的传播者，为孩子营造安全成长的空间。我们相继开展了：家庭安全自护知识竞赛、安全自护儿歌征集活动等亲子安全自护活动。
　　3.多种形式向家长宣传安全自护知识技能
　　幼儿园充分调动和利用宣传的引导作用，大力宣传和普及安全知识，以此得到家长的大力支持和积极响应，从思想上重视对自身安全自护知识技能的学习。
　　通过开展活动，加强家园同步教育，家长的安全自护知识技能得到一定的提高，家长的积极参与也极大地激发幼儿的安全自护知识学习的兴趣，从而直接促进了幼儿安全自护达标率的提高。
　　参考文献
　　[1]教育部.《幼儿园教育指导纲要》（试行）.2016.
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