诸城市小学新兴运动项目课程化改造现状调查与分析
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摘 要：本文运用问卷调查法、访谈法等研究方法，对诸城市小学新兴运动项目课程化改造现状进行实证研究，通过调查结果进行利弊分析，认为新兴运动项目课程化改造是实现体育教学目标的现实诉求和满足学生全面发展的需要，从而提出诸城市小学新兴运动项目课程化改造的发展方向及对策。旨在为诸城市小学的体育教学改革及教学实践提供理论基础。
关键词：新兴运动项目 课程化改造 调查分析
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）03（b）-0118-02
1 诸城市小学新兴运动项目的开设现状
1.1 小学生及教师对新兴运动项目的认知现状
1.1.1 小学生对新兴运动项目的认知现状
小学生对学校开展新兴体育项目的认知是对新兴体育运动项目的认识、态度、价值观和心理趋向等几方面的情况。小学生对新兴体育运动项目的概念理解尚存不足，学生对单一课程认知情况远远大于“新兴体育运动项目”这一名词的认知。通过调查了解到大部分小学生还是有意愿开展网球、健美操、游泳、街舞、瑜伽、体育舞蹈等新兴体育项目，感觉没有必要开展的学生只是占到少数。
1.1.2 教师对新兴运动项目的认知现状
新兴运动进小学课堂是必然的趋势，通过对诸城市城区6所小学的体育教师调查得出，绝大多数的体育教师是支持的，但是在不同年龄段的体育教师观点有所差异。他们普遍认为未来的校园体育，新兴运动必然是教学的重点，符合当下青少年健康发展的需要，也有很强的意愿从事新兴运动教学。
1.2 新兴运动项目课程开设现状
1.2.1 新兴运动项目课程的种类
通过调查发现，诸城市小学体育课程内容中新兴运动项目的主要有：竞技类，包括轮滑、儿童网球、健美操、体育舞蹈、跆拳道等;技术技能类，包括野外生存、定向运动、自行车等;民族风类，包括风筝、民间舞蹈等;时尚休闲类，包括形体、瑜伽、啦啦操等。
1.2.2 新兴运动项目的教学模式
新兴体育运动的教学方式除了行之有效的新兴体育运动传统教学方式外，要根据新兴体育运动项目的自身特点，有针对性的、有目的性进行教学，使教学产生积极的效应。根据调查发现，目前诸城市小学开设新兴运动项目的教学模式主要有：游戏教学法、娱乐教学法、竞技教学法、联合教学法等。
2 诸城市小学新兴运动项目课程化改造的利弊分析
2.1 新兴运动项目在诸城市小学开设的优势分析
2.1.1 “新时代”学校体育的发展
我国正处于政治、经济、文化、社会、生态五位一体全面发展的新时代，人们越来越重视身体健康和体育锻炼。少年和儿童作为国家的未来，他们的健康成长备受关注。新兴运动项目改造是我国学校体育的重要内容，是学校体育课程建设和发展的必然趋势，是落实中央有关政策和社会发展的需要[1]。
2.1.2 学校体育课程教学模式转变
从调查结果看，原来的单一的普通体育课模式逐步向“三自主”教学模式转变，这种开放式教学模式为新兴体育项目开发和开展提供良好的条件[2]。
2.1.3 新兴运动项目的认可度较高
目前，越来越多的家长注重孩子的兴趣爱好培养。校外的兴趣班开设的兴趣学习种类也越来越多，例如：体育舞蹈、轮滑等。这些新兴运动项目逐渐被学生、学生家长、教师所接受，所以在小学体育课堂中开设新兴运动项目课程，必然会得到学生、家长、教师们的大力支持[3]。
2.2 新兴运动项目在诸城市小学开设的劣势分析
2.2.1 新兴运动项目的内忧外患双重困境
从学校体育教学层面上来看，新兴运动项目不仅有内忧，即新兴运动项目本身的特点，是否适合在小学体育课的实施中开展、如何开展等问题，这是一个新的领域，需要逐步进行探索和考证;新兴运动项目还有外患，即来自传统体育项目的排挤，传统体育项目根深蒂固，导致新兴运动项目很难融入到小学体育教学内容中[4]。
2.2.2 新兴运动项目相关教师资源不足
任何一项新运动走进课堂，都需要经过长期的研究和实践才能形成娴熟的教学方法，期间遇到的困难时不可避免的，就师资力量来讲目前国内高校体育专业的开展新兴运动教学的并不是很多，主要还集中在传统竞技大项中，目前的新兴运动教师严重不足，基本都需要通过培训来学习新兴运动项目[5]。
2.2.3 新兴运动项目相关场地设施资源不足
参加体育运动则需要提供场地及设施支持，新兴运动项目也是如此，即便某些项目如体育舞蹈、轮滑等，可以在原有场地设施的基础上，进行稍微改造，就可为其提供合理的场地设施，但对于大多数新兴运动项目来说，需要建设新的运动场地和引进新设施。这部分经费问题，学校场地资源问题迎接而来。
3 诸城市小学开设新兴运动项目课程的对策分析
3.1 进一步改善体育教学环境
体育教学环境在体育教学活动中具有重要意义，它是体育教学活动必不可少的前提。教师在体育教学活动中可以根据教学活动的需要以及教学环境的变化，不断能动地对教学环境加以必要的控制，朝着有利于教学活动进行的方向发展。
3.2 加大对场地设施的经费投入
在调查中发现，体育经费短缺是阻碍体育教学发展的主要原因之一，体育设施破旧、器材损坏等现象严重。随着学校教育事业的发展，作为学校的上级主管部门应充分认识到其严重性并加大对体育经费的预算和投入。
3.3 鼓励教师接受并学习新兴运动项目
目前小学体育教师以年轻教师为主，在新兴运动走向校园时，必须通过培训學习来提高教师业务和管理水平，或者与体育及教育管理部口通过合作引进专业技能高的教练员辅助校园新兴运动的建设。
3.4 开展多样化新兴运动项目竞赛
组织多样化的新兴运动趣味竞赛，可以充分调动学生的积极性，从认识新兴运动到热爱新兴运动，并且逐渐代替传统的运动项目。新兴运动项目竞赛也可以彰显校园文化，目前提倡的坚定文化自信，承载着中国梦的重任。
4 结语
诸城市小学新兴运动项目体育课程现状不容乐观，其中表现出接受新鲜事物能力有限，开设新兴运动项目的劣势因素的影响和资源不足的阻碍，但可以通过对策等进行调整，使新兴运动项目课程化改造有所突破。
参考文献
[1] 钱梅.高校新兴体育课程的开发利用研究——以武汉市为例[D].武汉：武汉体育学院，2017.
[2] 周君华.不同年龄人群锻炼行为改变的调节变量探究——基于对HAPA与TPB整合模型的测评[J].体育科学，2014，32（10）：21-28.
[3] 邹炳彦，靳小雨.论公信力视域下的体育赛场秩序[J].体育文化导刊，2018（1）：160-164.
[4] 周君华，于军.农村体育与社会主义新农村建设的融合发展[J].山东体育学院学报，2009，24（3）：15-17.
[5] 邹炳彦，靳小雨.体育教育训练学硕士研究生就业综合竞争力研究[J].体育科技文献通报，2018，26（2）：25-29.
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