创新生物化学与分子生物学教学实践的策略探析

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　　摘 要：随着近代医学的快速发展，新时期对医学院的学生也提出了更高的要求。基于此，探析生物化学与分子生物学教学的创新具有非常重要的现实意义。文章阐述了生物化学与分子生物学的重要性，分析了当前阶段课程教学存在的问题，并提出创新生物化学与分子生物学教学实践的策略，希望对提升学生综合能力有积极作用。
　　关键词：创新;生物化学与分子生物学;教学实践
　　一、生物化学与分子生物学的重要性
　　从课程安排来看，第二军医大学的生物化学与分子生物学通常安排在大二的上学期。很多学员认识不到这门课程的重要性，只是将其当成一门基础课程，认为这门课程和以后的学习、工作没有太大的关系，考试时以被动应付为主。从实际情况来看，生物化学与分子生物学作为当前阶段重要的前沿学科，从近些年诺贝尔医学或生理学奖来看，与生物化学与分子生物学有关的奖项超过了百分之四十，其重要性可见一斑。可以说，生物化学与分子生物学不但是医学院不可或缺的基础课程，同时也对生命医学的发展起着重要的引领作用。在教学过程中，教员要及时向学员普及生物化学与分子生物学最新动态，采用合适的方式引导学员参与到实际学习中，充分发挥学员的积极性和主观能动性，在学习的同时培养启发猜想和研究的能力，为学员的创新思维和生物医学科技创新的发展搭建桥梁，为军事医学发展培养合格的人才。
　　二、传统生物化学与分子生物学教学过程中存在的问题
　　受传统应试教育的影响，部分教员在生物化学与分子生物学教学过程中以自我为中心，采用“填鸭式”的教学模式，这种教学模式很难被当今的学员所接受。在科学技术的推动下，生物化学与分子生物学发展十分迅猛，新技术、新材料和新工艺层出不穷，传统教学模式存在的问题逐渐显现。一方面，在生物化学与分子生物学课堂教学中，教员与学员之间的互动交流较少，在学习过程中学员为了学分不得不死记硬背，整体学习效果难以得到有效的提升，创新能力的培养更是无从谈起。另一方面，从课程特点来看，生物化学与分子生物学涉及的概念和抽象名词较多，刚开始接触的学员难免会感觉枯燥无味，对这门课程存在一定的厌烦心理。除此以外，教员在教学内容讲授时，以传统的基础知识为主，对前沿热点知识渗透较少，难以有效激发学员的积极性。因此，要培养新型的军事医学人才，就必须以新的教育思想和教育观念为指导，对这种传统的教学模式进行优化与改革，培养学员的创新思维和实践能力。
　　三、创新生物化学与分子生物学教学实践的策略
　　1.及时更新教学理念
　　教员作为生物化学与分子生物学课堂教学的组织者和引导者，要及时更新教学理念，为课堂教学创新打下基础。一方面，教员要认识到生物化学与分子生物学在科学领域的重要性。在实际教学中，不仅要传授给学员基础的生物化学与分子生物学知识，还要在这个基础上对最新研究成果进行扩展，拓宽学员思维的广度，为其他学科的学习打下良好的基础。另一方面，教员要及时学习最新知识，以最新科学发展动态为切入点，保持课堂教学的前瞻性和及时性，为生物化学与分子生物学课程学习创造条件。
　　2.注重网络教学的合理应用
　　随着互联网技术和信息化技术的不断发展，网络课程教学逐渐受到广大教员、学员的青睐，这种教学模式打破了时间和空间的限制，学员可以根据自己的实际情况合理安排学习时间，同时可以根据自身的喜好扩展相关的理论知识。在网络课程资源方面，教员要逐步扩展网络资源內容，比如充分利用国内外教学课件，丰富电子学习资料、习题库等。
　　3.加强实践教学，注重学员能力培养
　　在生物化学与分子生物学课程中，实践教学占据较大的比例，教员要注重实践教学的合理利用，帮助学员深入了解相关知识，使学员学习现代科学技术的同时巩固相关基础知识。实践教学还能有效培养学员的动手能力，提升他们发现问题和解决问题的能力。在过去很长一段时间，实践教学以教员为主导，学员不能充分发挥其效果，接受知识时被动性很强，比如在一些实验中，学员完全按照教员的基本要求进行相关的操作，在创新和发散性思维方面得不到提升，影响实践教学成果。因此，在进行实践教学时，教员应适当增加设计性、创新性及科研方面的实践内容。
　　4.综合评价考试成绩
　　在教学评价上，要改变传统单一以考试为主的评价方式，注重教学评价的综合性和多样性。如果仅仅将期末考试成绩作为评价的唯一标准，很多学员在思考上会有所懈怠，等着考前突击、教员划重点，甚至使用作弊的方式来通过考试，这种方法难以保障知识的系统性和连贯性，很多知识会在考试之后被遗忘。由于学科本身的性质，生物化学与分子生物学以理论成绩为主，在实验方面的内容较少，实验课程往往流于形式。在考核评价方面，可以通过期末考试、实验成绩和课堂表现结合的方式进行，具体比例可以根据高校的情况来综合决定，以提升学员平时的自觉性和主观能动性。从本质上来看，生物化学与分子生物学主要探究生命现象的本质，解析生物体的结构和功能，破解生命科学的奥秘，这门学科涉及的内容比较广泛。为了强化和巩固学员对这门课的理论知识的掌握，闭卷考试仍是不可取代的考核方式。
　　5.提升教员综合素质
　　在生物化学与分子生物学教学中，教员不仅是课程的组织者，同时也是参与者。教员要注重自我综合素质的提高，加强教学理论知识和教学实践的结合，为生物化学与分子生物学教学创造良好的条件。此外，教员之间要强化沟通，相互交流教学方法和经验，共同实现教学水平的提升。从教员的角度来看，通过不断学习，以全新的知识来武装自己，密切关注科学发展状态，为培养新型合格的军事医学人才不懈努力。
　　随着各大高校对生物化学与分子生物学教学实践重视程度的提高，其在综合教学成果方面取得了一定的进展，在一定程度上获得了有价值的经验。但是，生物化学与分子生物学实践教学仍存在一定的不足。从学科性质来看，生物化学与分子生物学课程本身存在一定的难度，这需要高校和教员不断开拓教学方法，通过及时更新教学理念、合理应用网络教学、加强实践教学、培养学员能力、综合评价考试成绩、提升教员综合素质等方式，在培养学员科学精神的同时提升他们的创新能力，为学员综合素质的提高创造有利条件，培养出符合当前军队发展的新型军事医学人才。
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