大学声乐教学中的创新教育研究探索

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　　【摘要】随着我国教育水平的不断提高，声乐教学得到了人们的高度重视。声乐教学属于大学音乐教学的重要组成部分，创新声乐教学模式具有全新的发展内涵与教育意义，甚至与学生的专业能力、综合素养的提高有着直接关联。但部分教师习惯性延续传统的教学理念与方法，将教学重点放在理论知识的灌输上，忽略学生的主体地位，学生只能被动吸收与接受，丧失学习声乐的兴趣。为保证学生各项能力的全面提高，教师应创新声乐教学方法与理念，满足学生的各方面需求。
　　【关键词】大学教育;声乐教学;创新研究
　　【中图分类号】G642                           【文献标识码】A
　　一、创新大学声乐教学的意义
　　（一）提高学生综合素养
　　文化素养、身体素养、心理素养等泛称为综合素养。在平日的教学活动中，语文、历史这些学科能够提高学生的文化素养，体育等学科能够增强学生的身体素养。在素质教育理念下，美育教育得到了高度重视，通过明确相关要求与制定的计划，构建现代美育体系，对传统教学理念的缺失进行完善。声乐属于音乐的重要组成部分，创新声乐教学方法，能够提高学生的参与兴趣，深入学习相关知识，拓展学生思维，培养学生音乐素养。
　　（二）满足时代发展需求
　　在音乐教育中，声乐课程占据较大比重，为满足当前时代发展的需求，应对教学计划进行完善，创新教学理念与方法，会直接影响到学生创新思维的形成与创新思维的发展。学生在学习声乐知识的过程中，可以根据自身兴趣爱好进行多种尝试，在开展教育活动时借助各种辅助资源与辅助手段。这既是当前教育改革的重要方式之一，还能够为学生今后学习与就业奠定坚实的基础。
　　二、大学声乐教学中的创新教育策略
　　（一）声乐教学理念的创新
　　受传统教育理念的影响，学生在课堂中的主体地位并没有得到凸显，教师成为教学主体，在教学过程中占据主导地位。增强学生专业能力是开展教学活动的主要目的，所制定的教学方法并没有完全考虑学生的真实情况与实际需求。每位学生都是不同的个体，在性格特点、需求方面都存在一定差异，为切实提高声乐教学效果，教师必须突破传统教学理念的限制，充分尊重学生在课堂教学中的主体地位，明确自己在教学环节中的角色。首先，在实际的教学过程中，应严格遵守以生为本的教育理念，提高教学内容的针对性，将因材施教教育理念落实到实处。其次，声乐教师加强与学生的情感互动，发现每位学生身上的闪光点，设计出与其相符的教学方法。例如，部分学生的声音高亢，适合高音演唱，部分学生声音低沉，适合低音演唱，教师应根据学生的音色特点，充分发挥自身引导者角色，引导学生找到适合自己的领域，学习相关声乐知识。
　　（二）声乐教学模式的创新
　　在以往的大学声乐教学过程中，教师的主要任务就是站在讲台上为学生传授相关知识内容，学生只需要被动地听讲与记录。在这样的教学模式下，学生缺乏独立思考的时间与空间，只能被动地接受教师讲解的内容，逐渐对学生产生依赖心理。在这样单一枯燥的教学模式下，学生的创造能力与思维能力都会受到影响。创新大学声乐教学方法，将转变授课模式作为切入点，由以往的单向传输向双向互动过渡，以此提高学生的参与兴趣，在互动式的教学模式下积极学习。例如，声乐教师在平日的课堂教学活动中，不仅要为学生讲解相关理论知识，还应可以根据内容特点，引入一些现实生活中的各种趣事列举说明，既能够加强师生间的交流互动，还能够起到情感共鸣。教师提出相关问题之后，鼓励学生积极大胆地回答，不需要用客观的评价标准对学生的答案进行判断，更应培养学生的创新思维能力，引导学生大胆探索积极创新。尽管声乐这门学科具有一定技巧，但也需要不断创新，两者相互结合，向着更好的方向发展。
　　（三）声乐教学内容的创新
　　在有限的课堂教学时间内，为学生所传授的知识是有限的，但学习过程却是无限的。声乐教师在平日的教学过程中，不仅要为学生传授相关内容，还应探究如何在有限的时间内培养学生的创新思维，拓展学生的声乐知识范围。当前的时代是互联网的时代，现代信息技术在各个领域得到广泛应用，教育领域亦是如此，將其应用到声乐教学过程中，为学生构建良好的学习平台。教师运用网络下载一些与声乐教学内容相关的视频资料、声乐片段等，在课堂当中引入一些与传统曲风、类型不同的作品，既能够丰富课堂教学活动，还能够提高学生的参与兴趣，达到拓展学生知识范围的目的。教师还可以借助QQ群、微信公众号、贴吧等构建师生交流平台，将网络的通讯功能充分发挥出来，利用课余时间加强与学生的互动，适当传授音乐知识，亲自为学生展示相关技巧。随着时间的推移，学生的声乐水平能够得到显著提高。
　　（四）声乐比赛活动的创新
　　教师在进行声乐课堂教学时，应密切关注学生的整体动向，根据学生的学习情况与实际需求，为其营造良好的实践环境，进行相应的学习与锻炼。因此，教师以平日所讲解的内容作为基础，组织学生开展一些与声乐知识相关的竞赛活动，将学生的兴趣爱好填充在竞赛的各个环节中，引导与鼓励学生积极参与。在这样参与活动的过程中，学生既能够加深对理论知识的理解，还能够获得实践学习的机会，保证学生声乐技能的全面提高。另外，教师还可以适当运用多媒体这一现代辅助教学技术，从听觉与视觉等方面刺激学生，将抽象的知识更加直观地展现在学生面前，既能够为学生带来较好的视听效果，又有助于提高学生的学习兴趣。最后，在条件允许的情况下，与学校联合举办音乐演出，学生充分发挥自身想象设计作品，在一些公共演出场合进行表演，不仅有助于学生创新思维的发展，运用技巧时将理论与实践相互结合，还能够培养学生积极向上的心态，保证学生今后的全面发展。
　　三、结语
　　总而言之，在大学音乐课程中，声乐属于重要的组成部分，理应得到教师与学生的高度重视。为在平日的教学过程中激发学生创作灵感，应不断对教学理念与方法进行创新，凸显学生在课堂中的主体地位，提高学生的学习兴趣。另外，教师还可以将时代发展的特征作为切入点，加强与学生的情感交流，发散学生思维，采取多元化的教学方法，为学生营造良好的学习氛围，保证学习创新能力与综合能力的全面提高。
　　参考文献
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　　[3]杨小林.当下高校音教专业声乐教学的困境与出路[C].北京：2018年智慧教育与人工智能发展学术会议论文集（第二部分），2018.
　　作者简介：范霄霄（1991—），女，汉族，黑龙江大庆人，硕士，研究方向：声乐/美声。
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