加强高中历史教学中人文素质培养的必要性及途径
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【摘要】历史学作为人文科学的一种，在学习中会涉及到很多关于人文素质相关的知识，所以，加强高中历史教学中的人文素质的培养是教师一项很重要的教学任务。教师可以通过加强自身的人文素养，深入解读历史教学内容，引导学生合作探究学习等方式，逐渐加强对学生人文素质的培养。
【关键词】高中历史 人文素质 自我强化 历史教学 合作探究
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0058-01
以史为鉴，可以知兴替。通过学习历史，不仅可以了解过去千奇百态的故事，理解历史发展规律，还可以体会历史中的人文精神，以便更好的指导生活实践。但是在传统的历史教学中，往往只注重学生的成绩，忽视了对人文素质的培养。在时代发展的今天，人文素质对个人成长和发展越来越重要，它是一项重要的公民素质。所以，在历史教学中，加强学生的人文素质培养具有非常重要的意义。
一、加强高中历史教学中人文素质培养的必要性
在高中历史的教学中，由于长期受传统教学观念和高考压力的影响，教师在教学中往往以分数为中心，采取“灌输式”的教学方法，忽视了对学生的人文素质的培养。人文素质强调人和自然社会和谐相处的美好境界，尊重人的多样化发展，帮助我们形成正确的人生观、世界观和价值观。
历史学习的中心点是以傳授知识，培养能力，提高文化素养，建立良好道德风尚，总结历史经验，掌握历史发展规律。所以，在历史的教学中，要把人文素质的培养提到首要位置，让它融入到历史教学中，注重学生的个人发展，关注社会发展动态，以便更好地对世界认知。
当前，随着素质教育和新课程改革的不断推行和实践，传统的教学方式已经不能满足时代发展的需要，要求学校和教师应该创新教学模式，加强对学生道德品质和人格修养的教育，提高学生的综合素质。
二、加强高中历史教学中人文素质培养的途径
（一）教师要加强自身的人文素养
历史教师对整个历史教学过程具有主导作用，他对学生的道德认知和行为习惯具有示范作用。因此，加强教师自身的人文素养具有非常重要的基础性作用。历史教师在教学中，首先要注意不断加强历史专业知识的学习和培训。通过大量的阅读历史书和相关书籍，以及参加各种培训，不断的充实自己的历史知识，扩展自己的知识面。其次，教师要加强教学理论的学习，通过不断学习教育心理学等相关的知识，更新自身的教育理念，以便更好地参与到教学活动中。最后，教师要在生活实践中，陶冶自身的情操，发展如书法等兴趣爱好，注重个人道德品格的培养，在教学中可以更好的作为示范，指导学生学习。历史教师道德品格和行为习惯，将会在教学中直接影响到学生。只有教师加强自身的人文素养，才能在学生中间树立起良好的形象，更好的起到示范作用，在这个过程中，促进学生人文素养的提高。
（二）深入解读历史教学内容
历史是一门包罗万象，纵贯古今的学科，它记载着人类社会的政治、经济和思想文化的各方面的发展历程，蕴含着人类社会发展的规律。学习历史，解读历史，理解历史，可以在这个过程中逐渐培养起个人的人文素质。历史是进行道德情操培养的基础，历史学习对于培养学生的人文素质具有很多自然的优势。教师在教学中，充分的利用教材，深入解读历史教学内容，对培养学生的人文素质具有非常重要的作用。
例如在“百家争鸣和儒家思想形成”的教学中，教师可以通过深入的讲解当时的历史背景和人文环境，让学生感受到春秋战国时期前所未有的氛围，学习到诸子百家勇于探索真理、不怕困难、为国为民的崇高精神;在“近代中国反侵略、求民主的潮流”的教学中，教师通过讲解鸦片战争、洋务运动、甲午战争和辛亥革命等，让学生感受到林则徐、左宗棠、邓世昌和孙中山等人的爱国之情，体会到他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的特殊情感;在“古代中国的科学技术与文学艺术”的教学中，通过对古代中国发明和发现，辉煌灿烂的文字和书画艺术的讲解，让学生感受到古代中国灿烂的历史文化，体会到中国古人的智慧，激发学生对中国历史文化的热爱，从而提高学生的爱国之情。通过这些内容的教学和解读，不仅可以加强学生对历史内容的理解，而且在潜移默化中提高了他们的人文素质。
（三）引导学生合作探究学习
合作探究教学模式，不仅有利于加强学生对学习内容的理解，而且还利于学生提高合作和语言交流能力。在历史学习中，学生常常会遇到一些个人难以理解的内容，需要通过小组合作交流、共同探究的方式理解这些内容。例如在“太平天国运动”的教学之后，教师可以设置问题：太平天国运动是促进了社会进步还是阻碍了社会进步？让各个小组进行探究学习，分成肯定派和否定派，采取辩论的方式进行。通过这个问题的设置，学生不仅仅要通过教材的内容展开辩论，更要通过大量的查阅资料，才能证明自己的观点。在这个过程中，还拓展了学生的知识面，促进学生提高了自主学习探究能力。
总结
在高中历史教学中，加强学生的人文素质的培养是非常必要的。教师通过加强自身的人文素养，深入解读历史教学内容，引导学生合作探究学习的方式，不断提高学生的人文素质。
参考文献：
[1]杨俊芳.高中历史教学中如何培养学生的人文素养[J].教育现代化，2017（22）.
[2]李桂芝.高中历史教学中学生人文素养的培养策略[J].学周刊，2018（19）.
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