信息技术支持下学校管理“可视化”的探索

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　　河西小学开始了对信息技术支持下学校管理“可视化”的深入探索。学校管理“可视化”涵盖五部分内容，是学校根据“可视化”管理要求所构建的五大网络管理模块（设施视窗、课程视窗、课堂视窗、社团视窗、共育视窗）。各模块之间看似独立、各自为政，实则联系紧密、相辅相成，共同构建起河西小学可视化的管理体系。
　　一、设施视窗——教育教学服务板块
　　学校深谙“巧妇难为无米之炊”的道理，在信息技术配备的投入上不遗余力。
　　1.建平台。
　　河西小学率先在全市小学段建起了第一口高标准的数字化录播教室和学校网站，在学校主楼上安装了大型彩色电子屏，建起了电子阅览功能室，对所有教学班的多媒体、教师用机、学生用机，实行“一年一升级，三年一更换”策略。
　　2.巧利用。
　　学校从安全稳定、德育与学生管理、教学教研、心理辅导、后勤服务、党务办公等方面入手，在学校平台重塑工作流程，系统规划功能，有效规范教育活动，提高办公管理效率。
　　二、课程视窗——构建网络课程体系
　　课程是落实学校发展理念的主阵地，学校在课程开发上经历了一个不断摸索完善的过程。
　　1.架体系。
　　泰安教育云平台等数字资源进入我们的校园后，我们建立了课程综合管理平台，依托国家课程开发“书香一体化校本课程”，学生可以按照自己的意愿选择自己喜欢的校本课程，自主选择，主动参与。
　　2.重评价。
　　借助云平台巨大的存储空间，我们将学生的日常表现、成绩、作品，用视频、文档、照片等方式上传云平台，为每一个学生建立了可视化的电子成长档案，为学生的未来发展提供了一个数据化分析的可靠依据。
　　三、课堂视窗——优质教学互动模块
　　借助信息化使教研网络化、课堂智趣化，是实现教学提质增效的一大举措。
　　1.教研网络化。
　　我们首先利用两个学期，将所有学段完整的备课电子化，上传至网校平台，分享给所有教师使用，取代了原有的纸质备课。在使用之前，由教师以教研组为单位提取所需备课资源进行个性化优化，以适应不同的教师和学生，在使用后再选择优秀案例和备课上传网校，学校再择优“入库”，作为下一轮使用者的教学资源，达到不断优化更新的良性循环效果。
　　2.课堂智趣化。
　　学校为每口教室配备多媒体互动平板设备。课前，教师通过教育云平台、两栖蛙蛙等推送学习资源，学生在家借助视频、课件等推送资源，完成预学习；带着自己的问题和收获，走进课堂，在小组合作、教师点拨下，借助平板电脑、电子白板等进行互动研讨，开展有效的合作学习。
　　四、社团视窗——资源推介交流模块
　　1.让微课进社团。
　　“三棋”社团里，教师训练讲解棋的路线移动时，通过训练前微视频的观看，让学生清楚直观地学习动作技术，轻松简单地了解比赛规则，训练成绩不断提升。学生们把自己录制的视频发送到微信群或是QQ群里，同学们相互学习，相互纠正，提高了技能，增加了练习兴趣。
　　2.让思维升值。
　　社团里，学生们在享受信息时代给自己成长带来快乐的同时，也奉献着各自的智慧。孩子们众筹金点子，建议学校建“年级网上大社团”，设“开心一秀”等栏目，发起读书、竞赛、倡议等各种活动。
　　五、共育视窗——开通多元沟通渠道
　　1.微信不“微”。
　　微信具有快速发送文字和照片、支持多人语音对讲的快捷、便利优势，越发受到大家的喜爱和青睐。我校充分利用这一快速便捷的载体，开启了家校共育的“网络新时代”。以班级为单位，班主任建立了微信群，科任教师、家长加入各自班级群，促进了教师和家长的及时沟通与良好互动。
　　2.和校园重“和”。
　　充分发挥“和校园”平台的信息普众特点，对学生及家长进行点评时指导。每学期初、学期末及节假日期间，学校心理咨询师将学生易出现的心理问题及现象、家长应该注意的事项整理成要点，利用“和校园”发送给家长，做好家长及同学们的心理辅导。
　　3.蛙蛙平台“秀一秀”。
　　两栖蛙蛙学习平台高效便捷地实现了家校的互见过程，满足不同用户的全新需求。孩子无论在学校还是家里，双方只需一个移动终端即可实现互动。教师、家长利用平台板块儿发送语音、图片、视频，展示作业，进行互动交流、傳播分享。
　　教育信息化推动教育现代化，也促进了学校的优质发展。目前，学校全面工作高效化，常规工作程序化，特色工作可视化，教育现代化已成大势。本着技术为教育教学服务，技术助力师生、学校发展的原则，审视所进行的系列探索，对未来信息技术支持下的学校管理工作有了更多的思考与期许，我们开始由“效率取向”向“价值取向”转变。未来肥城市河西小学必将在教育现代化的改革道路上领航前行。
　　（作者单位：肥城市河西小学）
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