信息技术支持下高中化学团队协作式自主学习的实践探索

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　　【摘    要】高中化学作为高中理科生的一门必学科目，是非常受重视的一门学科。但是在目前的化学教学中，存在很多的问题，比如学生对课堂没有兴趣，难以提起兴趣参加学习，教师的教学方法太过单一，乏味等等。
　　【关键词】高中化学  信息技术  团队协作  自主学习
　　中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.123
　　 随着步入21世纪，信息技术飞速发展，并且将信息技术应用到了各个领域当中，尤其是在教育工作中得到了广泛的应用。因为在信息技术的支持下，为我们的教育事业带来了新的方向，运用信息技术在我们的教学中，可以引导出新的教学理念，从而衍生许多新的教学模式和教学方法，以及带领学生寻找新的探究方式等等。在信息技术的支持下，我们运用到教学中最多的便是多媒体教学。因为采用多媒体教学，可以很好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和学习欲望。因为在传统的教学中，我们能呈现给学生的内容往往只有文字，偶尔添加一些图片，根本不能吸引学生的兴趣。但是采用多媒体，就可以将乏味单一的文字转化为有趣的图片和视频，以此吸引学生的注意力。
　　 一、当前高中化学教学中团队式协作自主学习存在的问题分析
　　 想要更好地进行高中化学团队式协作自主学习，我们教师就应该去寻找当前化学教学中存在的问题，并思考问题的根源，找出解决方法，完善高中化学教学。根据我的教学经验，我认为当前高中化学教学中存在的问题主要分为以下几个方面：
　　 1.传统的灌输式教学法影响了团队协作式自主学习。传统的灌输式教学方法，导致很多学生都在被动学习，严重影响了团队协作式自主学习。在现代的教学要求中，要求教师要将多种多样的教学方法运用到课堂中来，从而提高学生的自主参与性，让学生进行团队协作式学习。然而就目前的高中化学教学而言，很多教师依然是按照传统教学法，在课堂上一味地讲解，而且没有注意要与学生互动，提高学生积极性和主动性，从而不仅影响了教学质量的提升，还导致团队协作式自主学习无法进行。
　　 2.化学课堂教学的趣味性较低，影响学生的积极性。高中化学课堂教学中的趣味性太低，以至于无法吸引学生的注意力，影响了学生学习的积极性。作为教师，我们都知道，在高中教学中，化学学科安排的课程与其他主要科目相比较少。因此，很多教师在教学中为了完成教学任务，只顾快速地将知识点给学生讲解完，而完全没有考虑要将课堂设计得具有趣味性，吸引学生兴趣。教师只顾讲解化学的重难点，或者是给学生讲解大量的题目，根本不能吸引学生兴趣，从而影响了化学教学的有效性。
　　 3.教师在学生思考方面的引导不足。此外，我们都知道，作为学生，他们的知识和思维能力都是有限的，因此，不论教师在进行哪一学科的教学，都需要给学生提供足够的思考引导。然而在目前的高中化学教学中，教师很少给学生提供引导，更不要说引导学生进行有效性的思考了。就比如在高中化学中比较难的题目：推断题中。教师往往都喜欢直接告诉学生是怎样做出来的，一股脑地推断出来，通常没有引导学生分析解题的思维过程，学生在遇到相同的题目时，仍然不知道从何下手。这就是由于教师在学生思考方面的引导不足，导致降低了高中化学的教学有效性。
　　 二、在信息技术的支持下，如何进行团队式协作自主学习的运用
　　 针对上面提到的三个问题，我们教师必须采取有效的措施进行解决，这样才能更好地帮助学生学习高中化学，提高化学的教学效率。因此，针对上面的问题，我提出了以下几点解决措施，希望可以有所帮助。
　　 1.利用現代信息技术，改善传统教学方法，提高学生团队式协作自主学习能力。在现代信息技术的支持下，我们已经完全有能力改善传统教学方法了。所以说，我们就应该好好利用现代的信息技术，改善传统教学方法，提高学生团队式协作自主学习的能力。上面提到过，在传统教学中，往往都是教师在控制整个课堂，学生完全是服从教师的安排，几乎不会自己去思考。所以我们应该利用现代信息技术，给学生提供需要的东西，比如自主学习的机会，硬件设施等等，让他们可以在自己的团队中，互相协作，自主学习。而不是一直在我们教师的控制下，被动接受知识，让他们在团队中自主协作学习，可以提高他们学习的积极性，提高团队协作以及自主学习能力。
　　 2.利用现代信息技术，增强课堂的趣味性，提高学生的参与度。利用现代信息技术，来增强课堂的趣味性，提高学生的参与度。化学其实是一门非常具有趣味性的学科，很多的化学反应、化学现象都是非常绚丽多彩的，很多学生都会对此感到有趣。所以我们可以在信息技术的支持下，运用多媒体教学，将很多有趣的化学现象、化学反应做成图片和视频的形式，通过PPT呈现给学生，以此来增强课堂的趣味性，提高学生的参与度。此外，我们现在还有很多的化学结构模型，这些也都是学生很感兴趣的东西，我们也可以将其带到课堂教学中来，给学生观看，提高课堂的趣味性。
　　 3.在学生进行团队式协作学习时多给学生提供帮助，引导他们学习。在学生进行团队式协作学习时，我们需要给学生多提供帮助，引导他们学习。很多教师在让学生自主学习时，就会离开教室。其实这样是不利的，在学生进行团队式协作学习时，他们往往会遇到很多问题。我们的确应该让他们自己思考，但是他们的知识能力毕竟有限，很多时候思考不出结果。在这时，就需要我们教师出现，适当地给他们提供帮助，引导他们向正确的方向进行思考。并且适时地鼓励他们，激发他们的自信心，更好地培养他们团队协作式自主学习的能力。
　　 总之，目前的高中化学教学中还存在很多问题，但是在信息技术的支持下，在新的教学理念的引领下，我们的教学已经在逐步完善。在信息技术支持下，我们高中化学团队运用协作式自主学习，可以很好地提高教学效率，取得不错的教学成果。不过问题是始终会出现的，在现在的化学教学中，还是存在一些影响教学效率的因素，我们只有引起重视，慢慢改善，并且采取有效的解决方法，才可以更好地帮助学生学习高中化学。
　　参考文献
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　　 [3]黄恩乐.基于高中化学自主学习下教学模式的研究[J].数理化解题研究，2016（24）.
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