中小学教育管理中人本性原则的体现

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　　【摘 要】本文首先阐述了中小学教育管理中体现人本性原则的重要性分析，其次对中小学教育管理中人本性原则的体现进行总结，期与为更多的教研工作人员工作的有效开展提供帮助。
　　【关键词】中小学；教育管理；人本性原则
　　【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0130-01
　　在中小学管理和教育中，人本性原则的加入顺应了学生自身发展的规律，也是现代科学教学模式的
　　体现。
　　人本性原则中要求将学生放在教学活动的主体位置上，并根据学生的成长规律进行多样化的教学模式。人本性原则下的中小学教学管理有了明显的成效，在实现中小学生健康全面发展方面具有重要的意义。
　　一、中小学教育管理中体现人本性原则的重要性
　　中小学生年纪尚小，孩子的天性尚存，多动调皮是孩子的本性。
　　如一些学生上课时态度不端正，调皮捣蛋扰乱课堂，影响其他同学的正常学习，有一些学生沉迷于网络游戏等等，这都是由于孩子喜欢玩的天性所致。在这时，如果教师只是采用强制的制止方法，如严厉的语言、行为等，会对学生心理造成不良的影响。一些学生会出现逆反心理更强的现象，也有一些学生出现厌恶老师，厌恶学习的现象。无论是哪一种，都对孩子的未来发展埋下了不良的种子。人本性原则主张的是顺应学生的本性，进行高效的教学模式。在教学中积极的对学生的行为进行正确指导，帮助学生树立正确的人格，在提升学生学习成绩的同时，也实现了学生整体素质的提升[1]。
　　由此可见，在中小学教学管理中实行人本性原则是很有必要的。
　　二、人本性原则在中小学教育管理中的具体体现
　　（一）教师个人魅力的提升
　　教师是学生的榜样，在教学活动中发挥着重要的影响作用。将人本性原则加入到教学活动中，教师首先要抛弃旧的“立威”教学方式。让教学顺应时代的发展，不断提升自身的個人魅力，与学生之间建立起良好的师生关系，发挥教师在学生心目中的影响力，让学生不由自主的以老师为榜样，向老师学习，让学生主动健康地进行学习和生活。
　　一方面，教师在平常的教学中需要进行备课，在这一过程中就可以以身作则，将备课工作，认真地、细致地、全面地进行，在课堂中学生能够感受到老师为了本节课的认真和勤奋的准备，长久下去，学生会不由自主的向老师学习这一做事态度。另一方面，教师要学会聆听，听取学生的真实想法，与学生进行有效的沟通和交流，及时地帮助学生解决学习、生活等方面遇到的各种问题，避免心理问题对学生造成的困扰，为学生的健康发展奠定基础。
　　（二）人本性原则在课堂教学中的体现
　　课堂教学是中小学教学的主要开展形式，也是教书育人的基本途径，在教育管理体系中占据着重要的地位。将人本性原则融入到教学活动中，可以提高学生的学习质量和学习效率。但在引入课堂教学活动中时，需要注意学生的实际情况，需要对学生的实际情况进行分析，尊重学生的主体地位。课堂教学活动不仅仅是传授理论知识，更重要的是学生的自主探究能力、思维能力和学习能力的培养。想要达到这一教学目的需要多种教学方法的共同融合，这样会更好地顺应学生自身发展的特点，提高了教学的针对性和有
　　效性[2]。
　　分层教学法就是一个很好的例子，将学生分为优等生、中等生和学困生三种。教师根据不同层次的学生的具体情况进行不同的教学指导，在教学内容方面可以分成难、中、易三个等级进行，课后的训练也可分层进行，这种差异化的教学模式充分的体现了人本性原则。可以使不同程度学生的学习能力都能得到提升，在推动全面素质教育方面发挥着重要的作用[3]。
　　总之，人本性原则在中小学教学管理中具有非常关键的作用，不仅顺应了新课改的要求，充分的尊重了学生的主体地位，更根据学生的具体情况和特点采用了多样化的教学管理模式，对今后学生正确的三观形成具有一定的促进作用。同时，也能达到提高学生的综合素质能力水平，全面发展健康的目的。
　　【参考文献】
　　[1]刘海林.人性化教育是教育发展的关键[J].产业与科技论坛，2013（21）.
　　[2]余美珍.人性化教育，异样精彩——澳大利亚中小学教育学习考察报告[J].课程教学研究，2018（01）.
　　[3]吕建生.对中小学教育管理体制改革的方向性思考[J]. 教育科学文摘，2012（2）.
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