运用趣味教学提高小学英语教学的有效性

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　　【摘 要】随着素质教育和新课程改革的不断推进，现代教学非常重视学生的主体地位，所以，现在趣味化教学在教学领域是十分常见，尤其是小学阶段的英语学习来说，学生刚刚接触英语，很多知识理解起来比较困难，如果不充分地运用趣味教学，可能会造成学生学习英语的积极性低，甚至还会产生厌学心理，基于此，本文对运用趣味教學提高小学英语教学的有效性进行一些相关的探究。【关键词】趣味教学；小学英语；教学有效性【中图分类号】G62
　　【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）13-0251-01一、趣味教学，增强师生互动现在的教学十分注重以学生为主体，师生互动是重视学生主体地位的一个很好体现，尤其是英语这种语言类的学科而言，本来就比较重视学生情感的表达，但是小学阶段的学生往往自制能力比较差，他们非常地感性，对自己不感兴趣的课程参与度是非常低。因此小学英语教师在教学过程要结合学生的特点，对一些教学环节进行改进，创造良好的教学氛围，增强课堂的趣味性。在课堂中设置一些师生互动的环节，在提高学生学习英语热情的同时，加强学生和教师的交流，教师可以很快地发现学生解决不了的英语学习问题，对学生进行针对性的指导。另外教师在趣味化教学中要以一个友好的指导者来帮助学生解决问题，给学生展示自我的空间，使学生在轻松愉快的学习氛围中展示自我，增强学生学习自信心。教师在这个过程中还要把学生当成自己的朋友，平等地和学生进行交流，在学生遇到问题的时候，可以在第一时间得到老师的帮助。比如在英语课本六年级下册学习《A Lucky Day》的时候，很多学生天天这样听课、作业，都已经厌烦了，在这个教学过程中，教师可以让学生表演一段情景——走路的时候发现地面有张一百元的人民币，捡起来的时候很兴奋地说了一句“I am Lucky”来引出新课，激起学生学习英语的兴趣[1]，激情高昂地投入到学习中。教师也可以在这个过程中用一些简单的英语加强和学生之间的沟通，及时地发现学生遇到的一些问题，让学生通过在日常生活常见的事情而提出问题，这样不仅仅可以让学生感受到教师对自己生活的关心，还能在无形中提高学生的英语对话水平，因此教师在英语教学过程中要善于加入一些趣味的内容来增强师生之间的互动，在提高学生英语水平的同时，也解决学生的一些成长困惑。二、善于使用情境教学，提高趣味教学效果情境教学是现代教学一个非常重要，也很有效的一个教学手段，教师在教学中把英语教学内容趣味化，在英语课堂中将一些英语内容以游戏的形式展现出来。因此教师要善于利用情境来提升课堂的趣味性，根据小学生的年龄和兴趣特征，充分地利用现代化教学设备，在课堂营造良好的教学氛围，在完成学习任务的同时还能保证课堂的趣味性，比如小学英语课本四年级下册《Jobs》的时候，教师可以充分利用多媒体设备展示一些职业工作生活的图片和视频，让学生认识各种职业的工作情况场景，营造良好的英语学习氛围，吸引学生的注意力，从而让学生全身心地投入到课堂学习中[2]。在进行学习课文知识点的时候，老师还讲述其他的一些简单职业工作的英语词汇，满足学生的求知欲，这样可以在提高学生英语成绩的同时，还能拓展学生的视野，体现英语和学生生活的联系，也可以在一定程度上增强学生英语知识的运用能力，使学生体会到学习英语的意义，最终让学生爱上英语学习，英语课堂的有效性也会得到明显的提升。三、开展趣味的课外活动，增强学生的英语综合能力随着素质教学的不断推进，现在非常重视学生综合素质的提高，英语教学也不例外，不仅仅局限于学生考试成绩的提高，还重视学生英语综合能力的提升，并且小学阶段是学生打下良好基础和养成良好习惯的重要阶段，对学生今后的英语水平的整体提升有很重要的作用，因此要非常重视学生的英语综合能力。但是仅仅通过课堂教学内容，难以让学生的综合能力得到很大的提升，所以，教师要把握每一次课外活动机会，制定合理的活动计划，给学生更多展示自己英语水平的机会，教师在保证学生课内教学的趣味性，还要对课外活动进行精心的设计，比如在学习《Weekend Fun》这一课的时候，教师可以和家长一起组织一些课外的活动，让学生将课堂上学到的知识和实际生活联系起来，并且在课外活动中充分地运用[3]。从而更好更快地完成教学计划，为学生构建课堂学习和课外拓展的桥梁，培养学生的英语语感，帮助学生养成良好的学习习惯，在提高学生学习效率的同时，缓解学生日常学习过程中的紧张感，也在一定程度上减轻教师的工作压力，一个趣味的英语课外活动对于学生和教师来说都有一定好处。总结综上所述，随着社会不断发展和各国联系频繁，英语作为一门世界通用的语言，不仅仅是学生升学的重要科目，还是打开学生视野的一种基本能力，所以，英语教学在小学阶段就要充分提高趣味教学的有效性，培养学生学习英语的兴趣，让学生体会到英语的独特魅力，进而帮助学生打下良好的英语学习基础，为学生日后的发展奠定良好基础，从而培养出更多的具有国际化视野的人才，进而增强我国人才的竞争力。参考文献[1]钱丽娜.提高小学英语词汇教学的有效性策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：189.[2]王淑艳.提高小学英语课堂教学有效性的策略分析[J].教育现代化，2018，5（46）：385-386.[3]张迎娣.提高小学英语教学有效性的策略[J].现代教育，2018，1（08）：56-57.作者简介：甄值朝（1977.11-），女，本科，广东省江门市开平市水口镇第一小学，小学英语一级教师，研究方向：小学英语。
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