多媒体教学的合理掌控
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随着课程改革的深入开展，越来越多的学校添置了多媒体教室，因而现代化教学手段在各科教学中已逐步普及，多媒体教学具有鲜艳明快的色彩、清晰逼真的画面、行动活泼的形象、动静结合的图像、音像同步的效果。因此，它能呈现出富有感染力的内容，营造开展教学活动所需的教学氛围，创设一种能及教师运用语言、手势、板书等都无法比拟的。多媒体教学，是促进形成创新教学课堂氛围，提高课堂教学效率的动力因素。它一改传统媒体单调、僵硬的面孔，使教学信息表现为图形、文字和声音的有机融合。它化理化为感性，化静止为运动，化抽象为形象，对解决教学中的重点、难点起到十分有利的作用;它对动人情节感染，精彩场面的再现，诗情画意的欣赏，起到了传统媒体无法比拟的作用。它有利于交互反馈功能的发挥，打破了传统教学中以教师为中心单向交流的弊端，为形成创新教学课堂氛围起着推动作用。
一、采用多媒体辅助教学，进一步优化课堂教学
当前，多媒体技术以生动、新颖、富有童趣的画面，直观动态的演示，强有力地吸引着学生。因此，作为教师，就应根据学生年龄特征和认知规律，为学生创造一个活泼、生动的课堂氛围。
1.能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，创建生动的表象，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性
利用多媒体形象、具体、生动的画面并配以一定的音乐来呈现新知识，使学生在视觉和听觉上得到和谐的信号刺激，使大脑获得多种类、多层面的知识信息，学生的兴趣和积极性马上就调动了起来。
2.能增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率
随着新课程的改革，教学内容多，时间紧，这样既要求教师按时把课程上完，又要保证学生学得彻底，学得深刻，这是对教师教学的极大考验。多媒体的使用，缩短了教师板书时间，增加了课堂的容量，调动学生多种感官，使问题化难为易，提高课堂效率，保证教学任务的顺利完成。
3.能活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受学习的喜悦，寓学于乐
客观事物是多种多样的，在一定时间内，人们总是有选择地以少数事物作为知觉对象，把它们从背景中区分出来，从而对它们做出清晰的反映。为了加强学生对重点、难点的注意和记忆，巩固教学内容，可以利用多媒体的先进技术。这样图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，寓学于乐，调动学习兴趣。
4.挖掘网络资源的优势，实现知识的扩展和延伸，提高教学实效性
网上资源丰富、图文并茂、形声兼備、五光十色，学生在链接的引导下，就可以轻松自如地在信息的海洋中冲浪，吸取营养，获取知识。取之不尽，用之不竭的信息资源、神奇的网络环境，对学生创造性思维的培养将产生重大而深远的影响，为课堂的延伸提供了无限的自由。
二、多媒体教学存在的弊端
在实践中各方面条件还不是十分成熟，在计算机网络、数字化资源、教师、学生等方面都存在着一些不利于整合的因素，这些因素成了制约整合的瓶颈。表现在以下几个方面：
1.过于追求形式，目的性教学
任何教学媒体和手段的运用都是为了完成教学目的服务的。在课堂教学中使用多媒体辅助教学是为了更好地突出教学重点、突破难点，从而更有效的完成教学目标。有些教师为了体现教学手段现代化，不管课堂内容是否需要，更不顾多媒体的使用是否恰当，一味追求形式，单纯为多媒体而多媒体，结果事与愿违，教学效果很差。
2.课堂信息超量，抑制学生思维
多媒体辅助学科教学，信息储存量大，是一大优势。但有的教师在制作课件时，惟恐内容单薄，将与教学有关的所有内容，全部纳入课件，而授课时受时间限制，只得加快传递速度，本应板书留有思考的重要内容，都由电脑显示。有的教师一堂课教学容量相当于传统教学两三节课的容量，频率又如此之快，使学生眼花缭乱、头晕目眩，怎能不抑制思维？
3.思维异步，忽略教与学互动
现代教育思想强调教学要以学生为中心，要使学生由外部刺激的接受者转变为信息加工的主体及知识的主动构建者，要使学生主动参与课堂教学。课堂教学作为一种认知活动，其明显特点是师生、生生相互交流、相互影响，这就使教学过程中必然会出现一些“意外”事件，而多媒体课件不可能把这些也纳入流程。这种异步思维现象，使学生只能被电脑牵着走，无法实现真正的交流与互动。
4.冗余效果分散注意，弱化思维精确度
多媒体辅助学科课堂教学，集文本、图形、声音、动画等于一体，形式新颖、多样，对学生的视听有很好的辅助作用。但有的课件过分追求表现形式，把一些可有可无、对达成课堂目标无益的内容添加到课件中去，淡化了教学主题，分散了学生注意力，使学生在认知目标上偏离了角度，影响了教学效果。
5.偏重多媒体手段，忽视传统教育手段
多媒体辅助学科课堂教学，的确具有传统教学手段不可比拟的优势，但这并不意味着它对传统教学手段的排斥，更不能完全替代传统教学手段。但在教学实践中，有些教师过分夸大多媒体的效果，把多媒体辅助学科教学上成技术操作演示课，从一个极端走向另一个极端。完全抛弃如实物、模型、挂图等传统的教具的教学效果。在具体教学实践过程中，必须做到现代教育技术与传统教学方法的有机结合。
三、小结
如何能舞好此剑，我觉得需要做到以下几点：一是以传统教学为基础。充分发扬传统教学的长处，既不能单纯依靠多媒体教学手段，也不能顽固守旧，依然照本宣科地使用传统教学手段，通过多媒体辅助教学克服传统教学模式的不足;二是需要我们正确定位教师自身的角色。唯有确定好此角色才能确定好教师以“生为本，手段次之”的根本教育思想和教育原则;三是热情冷静的拥抱多媒体技术。不仅要有热情拥抱新技术的大胆，也应有冷静审视新问题的冷静，断定多媒体技术的“能”与“度”，扬其长，避其短。
“善剑之人，善驭于剑”，希望我们要舞好这把 “双刃剑”，合理掌握多媒体技术，为我们的课堂保驾护航，真正让计算机多媒体的功能得到最大发挥。
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