人生哲学视野下的终身教育价值探析
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一、终身教育的人生哲学基础
1.终身教育的内涵
终身教育是指人们在一生中所受到的各种培养的总和，它包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。
2.人生哲学的内涵
一般说来，人生哲学就是关于人生的哲学理论，或是系统化、理论化的人生观。人生哲学以生物学、心理学为根据，以人类精神生活的发展为主，主要包含人生本质、人生价值、人生目的、人生理想、人生态度、人生道德等丰富的内容。
二、终身教育有助于体现人生的本质
由于人生所具有的生命性、主体性、社会性以及过程性特点，终身教育对人生本质的体现主要表现为对人生生命性、主体性、社会性的彰显与发挥。
1.终身教育体现人生的生命性
终身教育的目的在于生命持续不断地成长。生长是持续的，在这个意义上，教育即生长，终身教育的过程就是一个持续不断的生长过程，在教育过程的每一个阶段都以增加生长能力为其目的。所以，杜威说：“生长和教育是完全一体的。”“教育就是不断地生长，在它自身之外，没有别的目的”。
2.终身教育体现人生的社会性
第一，终身教育推进人生的社会化。人生是一个运动的过程，是个体不断社会化的过程，它应当包括人的“基本社会化”和“继续社会化”两个相互衔接、密不可分的阶段，这一社会化过程与终身教育思想一脉相承。
第二，终身教育促进人生的终身发展。终身教育的主导思想即是要求每一个人必须有能力在自己的一生中利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应不断发展变化的社会。
第三，终身教育提高人生的幸福指数。终身教育是追求幸福的崇高事业，使人接受教育并不是目的，重要的是使人获得谋求幸福的手段，进而使人能够通过自己的努力去追求幸福。
3.终身教育体现人生的主体性
在人的一生中，主体性的体现是终身教育追求的目标，这种体现主要表现为以下两点。
首先，终身教育满足人生的主体需要。实现人生需要，必须有一定的途径，终身教育为人生需要的实现提供了很大的可能性。人生需要的对象是客观的、有条件的，人生需要所指向的对象具有客观实在性，并且在一定的条件下存在;实现需要的手段是客观的、有条件的，“需要是同满足需要的手段一同发展的，并且是依靠这些手段发展的”，劳动是实现需要的手段，劳动决定并制约需要的发展;人生需要的实现依赖于一定的社会客观条件，即社会生产力和生产关系，人生需要的内容和手段由生产力发展水平决定，同时也受生产关系的制约。
第二，终身教育开发人生的能动创造性。终身教育的根本目的是促进人的发展，即培养人全面、无缺陷的发展。这里的发展有两个方面的含义，一是人生的社会性发展。二是人生潜能的全面发展。从终身教育的视角关注人生创造性的培养，有着很强的现实意义，具体说来，可以从目的、方法、内容等多方面对人生进行针对性的思考。
三、终身教育有助于实现人生的价值
1.终身教育实现人生的自我价值
第一，培养学习能力。终身教育强调人的整个一生都要接受教育，学习应当成为人的一种生存状态和生活方式，因此，培养学习能力是终身教育的重要任务，也是人生的关键课题。联合国教科文组织在《教育：财富蕴藏其中》的报告中指出：“如果最初的教育提供了有助于终身继续在工作之中和工作之外学习的动力和基础，那么就可以认为这种教育是成功的。”
第二，培养内在素质。现今的时代是一个知识日益膨胀和更新不断加速的时代。在这样一个时代，只是满足于继承已有知识，已远远不能适应社会的需要，只有发展创造性才能与时俱进。具有创造精神的人能够不时享有自我创造性所带来的成功喜悦的机会。同时，这种创造精神反过来又促使人积极地对待生活，增强人的信心，促使其不断进步。
第三，培养完美人格。在此基础上，终身教育提出其最终目标，即培养完人。《学会生存》鲜明地提出了培养完人的目标，认为教育的基本目的是“把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使他成为一个完善的人。”
2.终身教育实现人生的社会价值
首先，终身教育为社会的可持续发展提供动力。在社会的发展中，物力资本投资的作用明显低于人力资本的投资作用，人力资本的投资、转化和积累是社会经济增长的源泉，人力资本在社会各生产要素的相互作用之中发挥着越来越重要的作用。在未来的社会发展中，人的因素仍然是社会发展的决定性因素，終身教育为人的发展提供广阔的空间。
第二，终身教育提升人生对社会的贡献度。歌德曾说：“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。”社会就像是一个庞大的服务站，我们每个人既是服务者，又是服务的对象，每个人为社会、为他人服务的同时，也是在为自我服务。
第三，终身教育推动个体与社会的协调发展。终身教育为人生的实践活动以及社会的协调发展提供了重要的手段和条件。终身教育的最终目标是努力建设更加美好的生活，“毫无疑问，单单依靠教育是不可能促进发展进程的。但是，同样明显的是，教育是社会发展的最基本因素”。从长远来说，“为寻求更美好社会的唯一解决办法，在于社会彻底地贯彻终身教育的原则，并且把教育同社会的进步和成就紧密地联系在一起”。
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