关于英语试卷讲评课的一点思考
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摘 要：考试是教育评价的一种手段，考试后的讲评是对教学知识遗漏的一次重要弥补，因此，讲评课在初中英语教学过程中是一个很重要的环节。讲评课就是指考试和练习之后对试卷及习题进行分析、讲解和点评的课型。讲评课的重要功能就是矫正学生在答题过程中暴露的问题，深化对英语知识的理解，提高学生的综合语言运用能力。
关键词：讲课前的准备工作 指导思想 讲评方法
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0176-01
成功的讲评课可以弥补学生在平时学习中知识方面的缺陷，激发学生的求知欲，从而使学生树立对英语学习的信心。
1.讲评课的准备工作
（1）准确统计
第一是对学生总的答题情况进行分析，找出最高分、最低分、优秀率、及格率和平均分，这些数据可以转化成Excel电子表格的拼图形式或柱体形式表现出来。一来可以直观形象地反映全班考试情况，有利于师生了解考试结果；二来老师可将它作为资料保存，经常分析对比可以掌握学生的学习动态。第二是统计试题中每大题的失分率，逐项分析，了解学生对每类题型的掌握情况，也可以了解每个学生的强项或弱项。
（2）归类分析
事实表明，造成学生考试错误的主要原因有：心里、审题、书写、语言表达、知识积累等因素。因此，根据试卷内容，特点和考试结果，对试卷进行归类分析是必要的。首先，要对试卷中各试题所考查的知识点进行归类分析，掌握知识点在试卷中的分布情况，判断试题的难易度，给试题做出总体的评价。接着，分析试卷中各类题目的命题思路，弄清命题的意图。其次，分析学生出错的原因，是因为没有掌握语言的知识，还是对语言知识运用的问题；是理解的错误还是粗心大意等。
（3）制定教案
在前两点的基础上制定教学方案：首先明确考纲及练习的要求，讲清出题趋势，确定讲评要达到的目的。讲评课必须坚持“两备”，一备内容，那些题略讲，那些题重点评讲，讲到什么程度；确定学生出错关键及思维障碍所在，怎样才能在今后不出或少出错，措施如何；何时教师引导启发，何时学生讨论总结都应该心中有数。二备方法，既要照顾成绩好的学生，又要特别注意成绩差的学生，每堂讲评课要使成绩差的学生必有所得，使成绩好的学生必有所悟。当然，“It’s easier said than done”但作为教师，在上讲评课前应认真思考，全面备课，不要拿了张试卷进教室对答案就行了，那是不负责的做法，长期下去，必然会引起学生的反感。
2.讲评以“三要”为指导
（1）要重视激励
在向学生分析完考试整体情况后，及时的表扬，奖励优秀和进步学生是必要的，同时老师也应关心中等生和下层学生，发掘闪光点给予肯定和鼓励。当学生接到试卷后心情十分复杂，多数学生都有后悔、懊恼的表现。如果此时只是一味地责怪学生“这些内容老师平时再三强调过，为什么还错？”就会挫伤学生的学习积极性，使他们对讲评感到厌倦，进而对英语课望而生畏。甚至产生对立情绪。一堂好的讲评课，首先应该是发现学生已经掌握了什么，充分肯定成绩，鼓励和表扬学生的进步（落实到具体的学生，具体的题目）。
（2）要借题发挥
教师要充分利用每一份试卷，借题发挥，借考试题目达到巩固所学知识点的目的。其一，一套覆盖面再广的试卷也只能考查到一个学生英语语言运用能力的一部分，很可能还有某些知识的遗漏，所以教师在讲评试卷的过程中要借题发挥，有意识的把遗漏的知识点“牵扯”进取。其二，讲评某一题时，借题说明还有哪些知识内容会以此题的形式进行考查，对相关的语言点知识可以做一个系统化的罗列。其三，对做题中贯穿的解题技巧要能给学生举一反三的运用机会。
（3）要概括总结
要追根寻源总结“错在哪儿了？”讲评课应引导学生弄清楚自己出错的原因，是基础不扎实还是审题不细心？是解题表述不规范还是对隐含条件的意义弄不清？是思想不重视还是心里上紧张过度？要找出错误原因及时纠正，以求收到实效。在此基础上总结和概括对试卷当中所暴露出错问题的解决对策和办法，做题技巧和归纳知识要点，使学生真正在考试完毕后找到自己英语语言学习过程中的薄弱环节进行自我改进。
3.使用適当的讲评方法
总是听到老师抱怨说上讲评课太累，效果并不理想。那么教师该思考一下，能否改变一下讲评课的方式，“一言堂”结束后学生沮丧、教师疲惫，效果是事倍功半。其实讲评课的形式是多样性的，可以让学生讲评某一题型，也可采用小组讨论讲评的方法，这样就能把学生的积极性充分地调动起来，突出他们的主体地位，更能使他们树立信心，拓展思维，这样不仅减轻了教师的负担，又增加了学生对讲评课的兴趣，起到事半功倍的效果。
4.讲评课后的工作
讲评结束后，绝不可认为已经大公告成，还必须让学生消化讲评内容，以巩固讲评成果。第一，布置学生写好考试小结。教师批阅后挑选有代表性的小结在课堂上交流。第二，要求学生认真订正试卷，并要求写出对题意的理解、解答过程等。教师要及时批阅，同时做好个别辅导和答疑工作。对于一些学困生，教师有必要及时进一步地给予辅导，不断鼓励。第三，选择有针对性的适量作业，让学生有巩固和练习的机会，同时检验一下“这回”是否真的明白，若有错误仍需继续找原因。
总之，试卷及练习的讲评是初中英语教学中重要的一个环节。教师要授之以“渔”，教给学生各种解题的技巧，进行英语思维的训练，激发学生的学习热情，使讲评课成为提高英语成绩的有一个有效途径。
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