浅谈信息技术与学科课程的整合
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摘要：随着信息技术的不断发展，学校应该借助信息技术提高课程的有效性。目前，在小学体育教学中，还存在信息技术与学科整合不完善的地方。信息技术与学科的整合是未来社会发展的需求及人才培养的需要。在小学体育课堂中运用信息技术，能够更好完善教师和学生之间教与学的过程和方式，解决了传统教学过程中所存在的难以解决的各种问题和困难，使学生获得更好的学习体验，从而提高小学体育课程的有效性。
关键词：信息技术；小学体育；课程整合
引言：
随着现代信息技术的发展，越来越多的信息技术运用在教学过程中，信息技术与学科课程的整合是改革创新、全面推进创新教育的主阵地。培养学生的创新意识是教育的中心任务，利用信息化教学的优点，能够帮助学生树立创新精神，培育学生的超前意识。同时，信息化教学也将推动体育教学方式的改变和体育自身的改变。现阶段的关键任务是需要小学和教育工作者应用现代技术，利用网络，整合和共享体育教学信息资源。信息技术与学科的整合是利用信息化教学观念将多媒体技术与学科教学紧密结合，信息科技与课程教学相融合的优点是以技术为工具来提升课堂效率，提高体育教学的有效性，改变传统的教学模式。体育教育应当是培养学生对运动的求知欲的为中心，学生有运动的兴趣，才能经常加入体育活动，以养成锻炼身体的生活方式，确立正确的体育观念。
一、信息技术与体育学科的现状和意义
目前，信息技术与体育课程整合基本包含两个方面，第一方面就是怎样将体育课程信息化和怎样将信息技术加入到体育课程中。另一方面就是怎么样更好的实现信息技术与体育学科的整合。
小学教师应多学习信息化教学技术，努力将多媒体技术带入到课堂。多媒体作为教学的载体和方法，在课堂教学中不仅可以用来传递教学内容，而且可以改变传统的教学方法和学习方式，调节课堂气氛，有助于构建积极的教学氛围，激发学生的学习兴趣。要实现多媒体与教学内容的有机结合，就必须把信息技术作为提高教育质量的重要载体与日常教学紧密结合，真正把信息技术应用到课堂中。要把信息技术作为一种辅助知识传递的方法转化为一种教学策略，充分发挥信息技术的作用，从而帮助学生自主学习、积极探讨、协作沟通。网络时代下学生自主学习方式的构建是信息技术与课程整合的目标。在信息技术与小学体育的整合问题上，本文认为应利用现代多媒体技术，针对小学生的生动活泼，好奇心强，模仿能力强，喜欢看动画片等特点，创造出新的教学模式，以培养学生的观察能力、思维能力；并借助信息技术丰富的内容、多元化的表现形式和联想结构，培养小学生基本的洞察和探究能力，培养小学生积极参与、不断探索的精神，为学生创造学习和合作的机会。
二、信息技术与体育学科的策略
（一）借助信息技术激发学生的想象能力
接触一个新事物时，小学生首先会进行具体的形象化思维，这正是小学生的思维特点。面对信息化教学的特性，灵活运用信息化教学的感官作用，激发学生的创新精神，调节课堂气氛。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括了世界上的一切事物，促进了进步，是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科研的关键。”信息化教学能够使学生主动选择和处理外界刺激所提供的信息，获得一些感性材料，进行联想和想像。教师应学会充分利用信息化教学的提供代替体验、增强现实技术等功能，才能够在课堂中充分挖掘和提炼创新素材，鼓励学生多思考，让学生多问问题，教会他们敢于冲破规则独立思考。例如，在“模仿动物”一年级的室内拓展活动中，当蜻蛙跳起时，学生最先想到的是青蛙捉虫，然后想到猫鼠、螳螂捉蝉、啄木鸟捕食害虫、蜻蜓捕食蚊子等。从青蛙的“嘎嘎”声中，小学生会想起了老虎的吼声、狼的嚎叫、鸟叫、狗叫等等。我还想到了各种动物的行走动作：袋鼠跳跃、大象走路、熊走路、鸭子走路等等。当有蜜蜂飞行的照片时，他们会想到各种各样的昆虫和鸟类，模仿动作和声音。
（二）借助信息技术更好的演示
利用计算机模拟自然和社会的规律和现象进行教学活动，使教学内容中抽象的概念具体化，静态画面活跃，使学生能够更生动、更全面地进行学习。例如，在教立式跳远时，你可以利用多媒体的优势，在大屏幕上反复播放正确的演示动作，让学生感觉到。你也可以演示各种错误的行为，对学生进行正确和错误的比较。教学教师过去是讲解、演示和实践的教师，但现在多媒体教学有许多先进的方面。例如，老师的示范不能分解，不能做慢动作。既然有了多媒体，就可以用慢动作或固定的框架详细演示，在立定跳远中的每一个环节都是清晰的，这样学生就能迅速建立清晰的表象，解决了教学的困难。
（三）借助信息技术创设教学情境
在多媒体技术与体育教学相互促进的过程中，构建与目前学习内容相关的最真实的学习情景，能够帮助学生按照预期目标进入学习情景，使学生的学习变得直观，形象化。小学生的兴趣和想法依赖于外在事情的新颖性和独特性。在教学过程中，多媒体作为课堂信息的载体和信息传递的工具和方法，不仅能够用于传递课程内容，还能够改变传统的教学方式和方法，调节课堂气氛，帮助构建教学情境。良好的学习氛围，能够提高学生的学习效率。教师可以运用信息媒体技术，图形，评论，文字，音乐等信息，来表达多种多样的知识。多媒体表达方式不仅能够激起学生的学习兴趣，还能够使小学生形成很强的学习动机。同时，它还可以保证多种感观刺激，以提升学生获得的信息容量，并且增加知识的保留时间，最终获得更多的知识。教师能够利用多媒体，使学生身临其境，听到平时听不到的声音，看到平时看不到的画面，从而充分发挥学生的主观能动性和创造性，使得学生能够更好，更快，更精确，更切实地了解难点和要点。信息技术还能够使教学过程充满乐趣，从而达到更好地的课堂气氛，提高了教学效率。
（四）借助信息技术构建教学资源
在信息发达的互联网时代，我们在日常生活中获得的知识和信息往往是通过互联网查询和检索获得的。互联网的更新速度非常快。每分每秒都能给人们带来最新的信息和知識。从学校方面来说，它可以帮助体育教师在网络上建立属于学校的体育栏目。在教学前，教师可以将内容上传到网站上，让学生根据自己的具体需要进行下载，以激发学生的自我意识，促进学生主动浏览和学习。同时，根据我校体育发展的实际情况，利用互联网技术建立我校体育资源数据库，方便学校在体育教学中管理和使用信息，从而拓展课堂教学模式。数据库应包含以下内容：与体育课堂教学相关的资源链接、相关体育教材等数据库还应具有以下特点：安装方便、上传下载方便、更新及时、检索能力强等。通过网络学习，学生可以更快、更准确地找到自己想要的体育知识和学习内容，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的自学意识。在具体的教学中，教师还可以利用网络加强师生之间的沟通与交流，探索和讨论问题，彻底打破传统的教学模式，充分调动学生的积极性和主动性。
总结：
总而言之，信息技术对教育的影响非常重要。学校应加强信息技术与体育课程的整合，教师应更好的发挥信息技术的优势，为学生提供良好的教学氛围。教育者应该继续积极探索信息技术与学科课程的整合，不断总结经验教训努力培养学生的创新精神和实践能力，从而提高学生的体育能力，促进学生的全面发展。
参考文献
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