探讨农村初中留守儿童数学学习兴趣的激发途径
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摘要：本文针对农村初中留守儿童数学学习进行了现状分析和形成的问题分析，再有针对性的提出解决办法，探讨激发途径，为的就是让我们祖国的下一代可以更好地成长。
关键词：农村留守儿童;初中数学;学习兴趣激发;途径探讨
引言：我国的经济水平逐年提高，城市与农村之间的差距也越来越大。许多原生态的家庭，为了摆脱家庭的贫困状况，选择外出打工，为自己的子女改善生活环境，也是希望可以在下一代身上实现转变。那么就会出现留守儿童的情况，尤其是对于初中儿童来说，人生观价值观逐渐成型，性格特点也慢慢显现，由于父母的外出打工，造成了一定的心理影响，在学习中也有所体现。对于数学学习而言，孩子们需要具有很强的思维能力和逻辑能力，这往往对初中的留守儿童是有难度的，我们将会从几个方面分析探究问题所在，再予以提出有效的意见，使学生的学习兴趣得以激发，让初中的学生可以更有兴趣也更高效的进行自主学习。
一、农村初中留守儿童数学学习现状
农村的留守儿童一般都是处在比较偏僻和落后的地区，几乎都是从小就面临着被留守的情况，父母为了打工挣钱养家，可能孩子刚出生就会送到亲戚家抚养，或者在爷爷奶奶外公外婆家中长大。留守儿童性格的形成不是一天两天的，而是长时间积累的结果，老人只能管理孩子最基本的一些生活，而无法对留守儿童进行教育或者辅导。有的父母一年到头回不来几次，回家后就对孩子百般溺爱言听计从，觉得亏欠了孩子要弥补，导致孩子的学习能力差、自主能力也不强等问题。在初中的学习生活中，数学的学习可谓重中之重，知识点涵盖的较多，而且不易于理解，有些问题也很抽象，所以为学习带来了一定的教学困难[1]。面对教育工作者的来说，还常常发生叛逆的青春期现象，导致农村的初中留守儿童出现不好管的现象。对于数学的学习受阻碍的情况，这样的现状是可怕的，非常不利于当今时代的发展，因此我们要想出激发学生学习兴趣的有效途径，从当下开始就改变起来。
二、学习兴趣激发途径
（一）心理安全建设环节
对于农村初中的留守儿童，我们的教师是有责任和义务对他们的情况进行改善，不能让孩子们再继续这样下去了。首先我们应该用爱和情感关爱他们，为他们建设心理安全，事实上绝大多数的初中留守儿童都是极度缺乏安全感的，他们渴望关怀却又不敢靠近害怕失去，那么我们就要利用充分的时间围绕在学生周围，仔细认真倾听他们的声音，对于数学学习上的困难找出问题，因材施教。在班级组织帮扶队伍，无论在课上或者课下，都可以互相探讨学习，交流情感，交换心得体会[2]。这样留守儿童就不会再感觉到孤单，身边围绕着老师同学，数学上不懂不会的知识总有解答，久而久之，学生会发现自身的问题，并加以改正。使对于数学的学习更加产生兴趣，把所有的数学问题当做一个活动或者关卡，会使学生充满成就感，在数学学习中建立自信。
（二）建立趣味课堂
建立一个趣味的课堂很有必要，这可以最大化的激发学生的学习数学的兴趣。联系学生日常的生活，创建一个应用知识点的场景去解决数学问题，寓教于乐，可以让学生更好的代入，激发乐趣。例如，在七年级上册的第三章“图形欣赏与操作”一课中，观察事物，认识了解平面图形和空间图形。在课本的知识中，一切都是静止的书面的，学生的学习体验感很差。但是倘若建立兴趣课堂就大不一样，所有的图形都在我们的日常生活中随处可见，身边的例子数不胜数，学生会觉得数学的学习并不枯燥无味，也并不遥远，他就在我们的生活中，就在我们的手边。激发学生学习数学的热情，面对数学问题时也会更从容。尤其是对农村初中留守儿童来说，本身能够感受到的兴趣爱好就不多，希望通过数学学习可以为他们的生活增添色彩和乐趣。
（三）多种教学手段
学生用头脑思考問题，其实所有的感知都会对学习造成影响。那么我们就要考虑针对我们的农村初中留守儿童的特点，提出多种教学方式的手段来提高和激发其对于数学学习的兴趣。例如，在七年级下册第三章“平面上直线的位置关系和度量关系”一课中，我们可以利用我们的多媒体教学手段来实现，对于空间感不好的学生来说，可能不会很好的理解书上的知识重点，但是由于课件的演示，通过文字、语言、视频、图画的多重阐述，初中生的思维能力和理解力都会有质的飞跃，从而产生对于学习数学的兴趣。我们经常说，兴趣是最好的老师，给学生展示的世界越大，他们就会对知识对数学产生好奇，想去了解的越多，想去探寻的也就越多，对于初中生的性格特征来说，他们的兴趣点一旦被激发，对于学习的提高会显而易见，而且也会有助于其他科目的学习理解。
结语：综上所述，学习兴趣是一切学习的基础。对于农村初中留守儿童而言数学的学习可能存在难度。所以我们才要找出问题所在，分析现状探索一个激发数学学习兴趣的措施来，为学生打好学习的基础。
参考文献：
[1] 李建军.用爱关注学生成长，用心引导学生未来——浅析农村初中留守儿童的教育与管理[J].新课程（中学），2017（04）.
[2] 周华.农村初中留守儿童数学学习兴趣的激发途径探索[J].数学大世界（下旬），2017（10）.
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