小学数学核心素养的特质与建构
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摘要：我国社会主义社会进入新时代，社会各行各业都发生了明显的变化，尤其是我国的教育行业，随着我国小学教育改革，国家及政府更加注重素质教育的推广。当今，在进行小学数学教育的过程中，数学课堂教学的重点已经变为了对小学生进行核心素养的培养，核心素养在促进小学生综合数学学习能力提高的过程中具有重要的作用。通过在数学课堂中构建小学数学核心素养的教学体系，提高小学生的数学学习成绩，同时锻炼小学生的创新力，为小学生以后的数学学习奠定良好的学习基础。
关键词：小学数学;核心素养;特质;建构;措施
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）02-0059
在我国教育体制改革的过程中，随着核心素养理念的提出，教师在进行数学教学的过程中，更加注重对学生进行综合素质的培养，培养全方位发展的高素质人才，让小学生充分理解核心素养的理念和特质，促进小学生身心健康发展。因此，在进行小学数学教育的课堂中，要积极培养小学生的核心素养，对小学生进行有针对性的数学教学，根据核心素养的特质，帮助小学生提高学习成绩，提高小学生的综合素质。
一、小学数学核心素养的含义及特征
小学数学核心素养是指小学生能够适应社会，具有终身发展的品质和学习能力，小学生的这种品格、能力，能够充分地在小学数学的学习中体现出来。伴随我国小学教育体制的改革、核心素养理念的提出，我国教学要求除了让学生能够掌握基础的数学理论知识之外，还要更注重对小学生思维能力、个体表达等方面的培养。小学生通过数学知识的学习，形成数学逻辑思维和推理数学的方法，运用数学了解生活中的各种问题，逐渐适应社会的发展。小学数学的核心素养培养的内容涉及到了小学生数学知识、技能以及生活情感等各方面的学习，这体现了小学数学核心素养培养的基础性、实践性和发展性，小学生数学核心素养的培养具有以下方面的特征。
1. 小学数学核心素养具有数学视角的观察意识
小学数学核心素养具有数学视角的观察意识，小学生可以在实际生活中，通过作用、发散数学思维对周边的现象进行观察、分析，促进小学生能够敏锐得观察生活数学的能力，提取数学信息，在生活中解决遇到的数学问题。
2. 小学数学核心素养可利用数学方法解决问题
小学数学核心素养能够用数学方法解决实际问题，运用适当的数学语言表现数学素养。在应对数学问题时，要用正确的数学解答方式来解决实际的数学问题，同时，还要通过数学解答过程，表现出小学生自身的数学素养，只有通过这种正确的数学核心素养作用方式才能解决实际问题，进行有效的数学学习交流，对不正确的数学言论进行反驳。
3. 小学数学核心素养可通过数学学习体验快乐
小学数学核心素养可让小学生在学习数学的过程中体验到学习的快乐。实际上，数学知识的学习其实是一个很枯燥、很艰苦的过程，但是，数学的思维逻辑又可以帮助小学生解决学习中或生活中的许多问题，将数学知识充分得运用到实践当中。通过对复杂的数学知识的学习，让小学生体会到其中的困难与获得知识的幸福，提高小学生对数学学习的自信心，从而提高小学生的学习积极性。
二、构建小学数学核心素养的措施
1. 创造情境，提高小學生数学学习兴趣
可以通过建设情境的方式，提高小学生学习兴趣的方式促进小学数学核心素养的构建。俗话说“兴趣是最好的老师”，可以通过提高小学生数学学习兴趣的方式培养他们的核心素养，让小学生能够在数学课堂上充分发挥自己的主观能动性，提高自己理解数学知识的能力，促使学生进行深入的思考、探析。让小学生在熟悉的学习场景中，激发小学生的好奇心、求知欲望，让学生在思考的过程中渐渐提升自身的综合素养。
2. 教授小学生正确的数学方式
教授给小学生正确的数学学习方式，提高小学生实际的解决数学问题的能力。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，在数学课堂教育的过程中，要注重教给小学生正确的学习方法、数学思维的渗透，让小学生渐渐掌握数学问题的根本，从根本上锻炼小学生的学习能力、思维能力、自主能力等解决问题的能力。小学数学教师在教授学生数学思考当时的过程中，还能够提高小学生的实际应用能力、解决生活问题的能力。
3. 开展实践数学教学
作为一名小学数学教师，可以通过开展实践教学的方式，锻炼小学生实际的数学应用能力。数学是一门与实际生活密切相连的科目，因此，小学生数学实际动手能力的培养就尤为重要。数学教师可以在课堂教学的过程中，展开各种类型的实践教学，让小学生主动参与各种活动，提高小学生综合素质的培养质量，促进小学生的全面发展。
三、结束语
小学数学核心素养的构建对小学生的培养具有重要的作用，它能够提高小学生在未来社会中的实际适应能力，提高小学生的综合能力，解决生活中遇到的难题，并形成清晰的逻辑思维，促进小学生全面发展。
参考文献：
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[2] 陈六一，刘晓萍.小学数学核心素养要素分析与界定反思[J].中小学教师培训，2016（5）.
[3] 李星云.基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构[J].教育理论与实践，2016（11）.
[4] 刘晓萍，陈六一.小学数学核心素养的构成要素分析[J].课程教学研究，2016（4）.
（作者单位：贵州省遵义市播州区鸭溪镇芭蕉小学 563108）
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