小学数学核心素养的特质与建构方法分析

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　　摘 要 现如今，新课程标准正在不断的进行着改革，我国在教育上将传统形式下应试教学的模式打破，需要重视的是培养学生的核心素养，特别是对小学生进行个人素质的培养。在进行小学数学教学的过程中，需要对小学生的核心素养进行有效的构建，有利于学生在未来中的发展与学习，既可以使学生在学习上的兴趣与综合的素质得到有效的培养，还能够为未来学习数学的知识打下坚实的基础，有利于形成数学的核心素养。
　　关键词 小学数学 核心素养 特质与建构方法
　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A
　　当我国将核心素养这一概念推行之后，需要老师在未来的教学过程中，重视培养学生能力与思想道德的素质，需要对学生在个性上的发展与身心健康上的教育做到重视，从而可以培养出全方面发展的人才。在进行小学数学教学的过程中，需要注重让学生对小学数学的核心素养加以掌握，只有这样才会既能让学生在学习的成绩上得到提升，又可以使学生在综合素质上得到提高。
　　1开展数学活动进行核心素养的培养
　　教学的活动基本上都是分为两个大类，一个是外部的教学，另一个是内部的教学，把这两个大类的教学活动进行有效的结合，才可以使学生在学习数学上的兴趣得到有效的提升，使数学的核心素养得到培养，这是进行数学核心素养建立的外部条件。在进行传统形式小学数学课程教学当中，很少会举办数学的活动，更有甚者的是从未举办过，那么这样形式的教学活动无法让学生对学习数学产生兴趣，更甭提进行数学的核心素养建立了。因此，老师需要将传统形式的教学进行更改，利用数学活动的开展使学生在核心素养上得到培养，例如：在进行西师版小学数学一年级下册《认识人民币》一课的教学过程中，可以举办购物这一活动，需要学生亲自动手进行实践，让学生手持各种面值的人民币曲购物，这样学生在真实的环境之中就会对问题展开积极的思考，因此使学生在自主学习上的能力得到培养，互相之间进行问题的提问，然后对问题进行分析与讨论，从而使问题得到解决。在进行一系列的数学活动时，学生也可以通过做游戏，在玩的过程中进行数学知识的学习，在活动举办的过程中使学生能够积累到学习数学知识的心得体会，有了教学文化进行熏陶，使学生由内而外自发的喜爱上学习数学，使学生在学习数学知识上的兴趣得到激发，从而使学生在数学上的核心素养得到建立。
　　2学习数学知识的技能，进行培养核心素养
　　对数学的知识与技能在储备以及提升有利于培养学生的核心素养，小学生在进行数学知识的学习过程中，一定要将数学的公式进行牢记，对数学的定律进行深入的理解，使数学的法则得到强化，使数学的核心素养得到良好的建立。老师在进行数学教学的过程中，需要掌握数学知识的技能，特别是思想的方法。例如：在进行西师版小学数学教学的过程中，需要使用数学的知识进行分类;推理问题和进行数学模型的建立，使学生在数感上和推理的能力得到提升，有助于数学进行核心素养的建立。并且学生在数学知识上的情感也是非常重要的，對学生在数学知识与技能上的提升有着决定性的作用。
　　3运用数学思考和方法解决问题，进行核心素养的提升
　　数学中的本质就是数学的自考，决定着数学中核心素养的建立。学生需要经过数学的思考，使数学在知识技能上得到有效的提升。学生既需要在学习数学知识的时候使用数学进行思考，并且在实际生活的过程中也是需要利用数学进行思考。利用数学的手段与方法，分析与思考数学中出现的问题，进行经验上的积累使数学中实际的生活之中提升数学的应用能力，当实际的生活当中出现困难的时候应用数学的技能和知识进行解决，这就是数学意义的所在，也是进行数学学习的最终目的。数学中的思考就是学生进行较为容易的观察与实际的实验活动所得出的猜想，计算着实验的数据用来对自己的猜想进行推理和验证。例如：在进行西师版小学数学四年级上册《条形统计图》一课教学的过程中，老师在进行知识传授的最后可以为学生们不布置一个课后的作业，让学生们回到家帮助妈妈使用条形图进行近三个月水、电、天然气消费的统计，使学生可以意识到原来的数学的知识可以使生活中的问题得到解决，使学生在学习上的积极性与学习的兴趣得到有效的激发，使学生在学习数学知识上的积极性得到培养，从而使学生在数学上的核心素养得到建立。
　　4结束语
　　综上所述，现如今，新课程标准正在不断的进行着改革，我国在教育上需要重视的是培养学生的核心素养，在进行教学数学教学的过程中，需要对小学生的核心素养进行有效的构建，有利于学生在未来中的发展与学习，需要注重让学生对小学数学的核心素养加以掌握，开展数学活动进行核心素养的培养、学习数学知识的技能，进行培养核心素养、运用数学思考和方法解决问题，进行核心素养的提升，只有这样才会既能让学生在学习的成绩上得到提升，又可以使学生在综合素质上得到提高。
　　参考文献
　　[1] 唐彩斌.从小学数学视角探讨核心素养的双重关系与四大意识[J].小学数学教师，2016（07）：10-15.
　　[2] 马云鹏.小学数学核心素养的内涵与价值[J].小学数学教育，2015，5（09）：3-5.
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