新课改下高中美术教学存在的问题及对策分析
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摘要：在近年来新课改的发展过程中，无论是高校还是中小学，都提出了教学内容和教学方式创新改革的要求，这也是为了有效落实新课改的要求。尽管新课改实施多年，但在实际的教学过程中我们还是发现，一些旧的教学观念、落后的教学方法和问题依然存在，例如本文研究的重点——高中美术。因此，我们需要采用一些有效对策来解决这些问题。
关键词：新课改;高中美术;教学问题;对策
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）02-0016
高中美术课程是重要的素质教育学科，培养高中生的审美能力，舒缓紧张的学习压力，促进学生良好个性的形成。美术教学对学生的影响应当是贯穿一生的，它能够培养学生的审美能力，提升学生的生活品质，丰富学生的学习内容，也能促进新课改下教学任务的完成。而高中美术教学不同于小学和初中的美术教学，也不同于大学的美术教学。高中美术教学实际上是帮助学生在美术领域进行初步到高级的美感连接，它更多的是对一种美术能力的培养和提升，并且作用于其他层次方面。它相当于一座桥梁，又如同地基，其重要性不言而喻。
一、新课改下高中美术教学存在的问题
目前，随着素质教育和新课程改革的全面深入，高中美术也逐渐地成为推动学生发展、提高学生审美情操以及实现素质教育这一目标的重要科目。在新课改的要求下，高中美术教学正在逐步地进行改革，它是一个长期的发展过程。但在多年的改革实验下，有些教学问题依旧存在，以下进行详细阐述。
1. 高中美术课程结构设置不合理
对于美术特长生而言，高中美术课程应当是十分重要的课程，它如同高考的其他课程一样要列入考试的范围。但对于其他非美術特长生而言，高中美术并不纳入考试范围，只是一门必须学习的课程。因此，在大部分高中，对于美术课程的设置是十分少的，大概一周只有一节或两节，有时候还会被其他课程所占用。从这种现象可以看出，高中美术的课程结构设置是存在不合理之处的。除了课程少，高中美术在课程内容上还表现得十分单一，如课本多年没有更新，对于新的美术研究对象也没有纳入课程内容学习中。让学生继续学习老课本，不接受新的美术教学，本身就不利于培养学生的创新精神和接受新事物的能力。在美术领域，不断变化的美术思想应当在高中教学中得到充分体现。
2. 高中美术教学观念落后
在高中美术的教学过程中也存在教学观念落后的问题，主要可以从以下几个方面来进行分析。（1）高中美术教学的方式和手段还很单一，这源于教师和学校在教学观念上还没有将美术教学看作一项重要的教学任务来完成。部分教师和部分学校认为，高中美术不考试就意味着它并不重要，有时候需要为其他考试课程让步。因此，相应的高中美术课程就被减少、被占用。这种落后的教学观念把考试当作了任务，把美术教学当作了一项可有可无的事，所以并不利于美术教学工作的开展。（2）在美术教学的过程中我们发现，高中美术教学因为课时少、课程内容简单和教师教学观念落后等原因，教师在教学过程中更注重教学内容的输出，从而忽视了学生的主动创造性。这主要表现在，教师通常不会布置作业，通常只是简单地进行课程内容的讲解，很少让学生动笔创作和户外创作。当然，期末考试的内容也较为单一，考核的内容也十分常见，就如同一项平常任务，并不能体现学习的美术能力。这种忽视学生创作的教学方式和教学观念，只会禁锢学生的学习思想，降低学生的学习能力，不利于学生创新能力的发展，也是不符合新课改的要求的。
3. 高中美术教师的素质和能力有待提升
在部分高中，学校在招聘美术教师时并没有严格的要求。对于美术老师的能力考核和教学质量也没有统一的考核标准，有时候甚至不进行教学考核。这也导致高中美术教师的素质和能力参差不齐，有的学校还招用临时美术老师。在美术教师的后续培训过程中，有可能不进行教学培训，或者是不进行教师能力的提升。美术教师不进行后续的学习，很难适应美术教学的发展需求。
4. 学生和家长对美术教学的认识不足
在高中美术的教学过程中，由于长期教学重点转移，学生在美术课程上的认识不足。在某种程度上，由于考试课程带来的压力和学生时间的紧张性，学生在学习的过程中自然而然地就把时间分配在考试课程上，对于这些不考试课程的关注就相应地减少了。这种忽视美术课程重要性的观点和不全面的认识，并不利于学生身心放松和创新能力的培养。对于学生家长而言，他们的关注点一般在于如何增加学习时间让学生学习考试课程，如何进行成绩提升。对于学生是否有美术上的能力和是否进行美术课程学习并不关心，有时候甚至要求学生一心扑在学习上不去进行美术学习。这种落后的观念、片面的认识并不能够帮助促进美术教学课程的开展，并不利于新课改的教学实施。
二、新课改下应对高中美术教学问题的对策
在面对美术教学的诸多问题时，我们应当从美术课程的方方面面来进行分析和对策研究，以促进美术课程的新课改任务完成，促进学校、教师、学生和家长之间的有机互动，促进美术教学工作的顺利完成。因此，在课改环境下，对现有美术教学方式、教学结构进行改革和调整就显得尤为重要。
1. 调整高中美术的课程结构
由于高中美术课程的课时较少，并且在课程内容的展示上也较为单一，因此，我们可以采取相应的对策来改变这种情况，主要的对策如下。（1）设置美术课程教学目标，强调美术课程的重要性。尤其是在美术课程的安排上，要着重强调课程不应当被其他课程所占用，更不应该无端地减少美术课程。并且在时间的设置上，应当充分地了解美术课程的内容，安排一些户外实践课程，让学生通过实践的方式来参与美术课程。所以在美术课程的安排上，可以在确保一周一次室内教学和一次室外实践，从而推动美术教学课程改革。（2）在美术的教学内容上，应当丰富学生的美术课堂，通过更新教学课本，更新教学内容，通过其他方式来进行教学内容的开展。种种方法不过是为了促进美术教学课程的结构升级，将单一的教学模式变得丰富有趣。 2. 转变落后的教学观念
要想转变美术教学的落后现象，应当从各个方面入手。（1）改变学校的落后教学观念，学校在教学任务的制定和安排上，应当注重各项工作的协同进行，注重学生的全面发展，不应当只把教学考核当作核心任务，在学校能力的培养上要花更多精力，设置更多详细的教学任务来促进其他课程的学习。（2）改变教师的落后观念，教师不应当只看中成绩，不应当只看重考试课程，还应当注重学生的能力培养。例如，教师应当明白，美术课程的学习能够培养学生的审美能力、创新能力，而不是一门无关紧要的非考试课程。（3）改变学生落后的学习观念，学生应当认识到，学习是一个全面的过程，自己的能力不应当仅仅体现在成绩上，还包括美术综合素养能力的提升和创新意识的培养。因此，学生可以通过培养兴趣，例如通过美术课程来发掘自己的潜力。（4）改变家长的落后观念，学校可以通过家长群或者家长会和运动会等方式来宣扬新的教学理念，強调学生全面发展的重要性。目的在于改变家长的落后观念，淡化望子成龙望女成凤的急切心情，从而给学生一个轻松的家庭学习环境，促进学生心态的自我调整。
当然，要改变落后的教学观念，还应当丰富教学形式。在美术课程中，教师可以采用多媒体播放的方式告诉学生一些建筑的美感，一些设计的美感。从这些美好的事物感受中，让学生理解到学习美术的意义，提高学生审美的能力。当然，教师还可以让学生走出去到大自然中去观察、去发现，去完成美术实验。多种教学方式的结合，在一定程度上促进了教学观念的转变。
3. 提高高中美术教师的素质和能力
进行美术课程改革，还应当着重提高美术教师的综合素质和能力。这是因为在高中美术课程的教学过程中，只有提升了美术教师的素质和能力，才能提升教学水平，才能完成相应的美术课程改革，才能更好地为学生树立学习榜样。我们需要对教师进行能力考察，聘用正规院校毕业具备教师综合素质的专业型美术教师。在后续的教学过程中，通过相应的教学反馈，从学生那里了解美术教师的教学素质和能力。
结束语：
教育改革也给高中美术教学发展指明了道路，让我们的课堂教学不断向前发展和进步，而要想让高中美术课堂能够经久不衰的向前发展，需要师生共同努力，相互协调，相互进步，只有这样，才能让课堂教学取得更加优异的教学成绩。为了适应新课改，我们应当重视美术课程的教学，应当平衡教学重心，不应当只看中考试课程。在高考压力之下，必须帮助学生进行解压调节，通过美术课程或其他课程的融合来帮助学生进行能力提升和压力释放。在美术课程的教学过程中，只有正视这些问题，才能使美术教学存在的问题得以解决。
参考文献：
[1] 潘 芳.新课改下高中美术教学存在的问题及对策解析[J].快乐学习报：信息教研周刊，2015（4）.
[2] 张 倩.分析新课改下高中美术教学存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊，2013（12）.
[3] 王 娟.浅析新课改下高中美术教学存在的问题及对策[J].考试周刊，2014（58）.
（作者单位：浙江省杭州市第七中学 310024）
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