试析提高农村小学课堂教学效率的策略
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摘要：课堂教学是教育改革的重地，如何借助课堂来提高教学效率是值得思考的改革难点。长久以来的传统教学，让所有的教师认为只要将知识教给学生，就算是完成了教学任务，对于自己教学的效率不作要求。这样的教学最终导致了“学生学习得很吃力，教师教的很辛苦。”的局面，本文就提高农村小学课堂教学效率的策略进行研究。
关键词：农村小学;课堂教学效率;教学策略;
前言：农村学校相较于城市学校，办学条件和师资力量都有些薄弱。同时，就农村家庭来看，家长对于子女的教育也相对不完善，他们的教育理念十分落后。很多乡村教师在教学时并不能够随着时代大环境及时跟进自己的教育方式，仍就采用传统教学手段，开展教学时不能做到“以学生发展为本。”，所以课堂的教学很低效，极大限制了将来学生的发展。
一、当今农村小学课堂教学效率低效的具体体现
1、农村小学教师的教学形式的单一、死板
农村教师对新思想、新教学模式不够了解，无法跟随时代变化而及时改变自己的教学模式，所以仍旧在采用传统的教学模式，课堂上教师作为主体，掌控课堂的学习节奏。这样单一死板地教学，会使学生缺乏自主学习的能力。长时间处在被动学习的地位，教师教学地很累，课堂效率也不高，很不利于学生未来综合素质的提高。
2、农村学生对于学习怀有的热情不够高
很多农村学生对于学习改变人生没有一定的认识理解，对于学习没有很高的热情，大都想要快点进入社会开始工作赚钱。农村学生对于学习的重要性没有足够的重視，那么教师的教学将会变得很困难。因为缺少学生的反馈，教师看见学生的学习积极性不高，因而教学热情就会下降，整个课堂的学习氛围变得很低迷。
3、教师准备的教学内容脱离实际，不务实
教师的整体教学素质偏低，而且观察众多农村教师的教案，会发现教案的内容脱离实际，不能够提高学生综合素质。因为在农村教学，有的教师就放松了教学要求，教案的准备马马虎虎，安于教学现状不做改变。农村学生本就处于教育资源缺乏的劣势地位，教师如果再马马虎虎地教学，那么未来农村学生的综合能力实在是让人堪忧。
二、提高农村小学课堂教学效率的策略
1、教师要充分利用教学资源，改善教学形式
虽然农村在教学资源和教学设备上和城市学校相比，存在很多缺陷，但是教师如果充分利用农村的环境，再结合已有的教学资源和设备，就能够展开有特点且高效的课堂。在一些语文教学中，农村的环境可以给学生提供一个很好的语境，学生根据这些语境可以更快地理解其含义。比如：语文教师在上《金色的草地》这一刻的时候，联系课文内容，教师就可以让学生根据自己的生活所见来联想、描述蒲公英开满的金色草地的画面。这样的教学可以让学生加深课文理解。
2、营造一个良好的学习氛围，培养学生学习兴趣
无论在农村还是在城市，为了培养出一批优秀的学生，教师都得先营造出一个良好的学习氛围，培养出学生的学习兴趣，这一点是最基础的。因此，农村教师要向学生强调学习的重要性，在班级里鼓励学生认真努力地学习，可以在班级里设置奖惩措施，举办一些评比活动，学生在有了学习兴趣的基础上，课堂上才会认真听讲，自主学习，课堂的效率才会因此提高。比如：数学老师在上《表达乘法》这一课的时候，可以在课堂上开展抢答活动，答对多的学生可以获得教师准备的小奖品，当然答对少的学生学生也要有相应的鼓励奖。教师在课堂上可以用这样的方式来营造良好的学习氛围，提高学生学习的积极性，提高课堂的学习效率。
3、教师在备教案和教学过程中要讲究求精务实
提高课堂效率，教师认真地备教案也是重要的一环。基于农村对于新闻时事接收慢、课堂引申资料难以搜寻，所以教师更要努力丰富课堂的教案内容，尽可能地为学生丰富多方面的知识，提高学生的综合素养，开拓学生的眼界。特别是一些理科类的学科，没有实际拓展的课堂效率自然是提不上来的。比如：科学课的教师在备《植物和我们》这一课的教案的时候，应该将课内外知识紧密联系起来，将近来在农业上发生的时事添加到课案里，同时教师也应在课堂上教授一些简单的种植技术，让学生们在学习基础知识之上对植物、农业有着更深刻的理解，这对学生的未来发展也有着深远影响。
结束语
综上所述，农村小学的教师在展开课堂教学时只有重视起效率的提高，才能使得学生综合素质稳步提升。“教育是一切之本”，农村教育一直是农村发展的重心，同时也是国家教育中不可忽视的一环。农村教育虽然在资源和环境上有着不足，但是教师们可以通过高效的课堂教学来弥补其不足，努力改善农村学子的综合素质，以便于学生们将来更好地发展。
参考文献
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