浅谈小学英语语音教学的现状及对策
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摘 要：在教学过程中，英语作为一种语言交流的方式而存在发展，其目的是为了让学生能够用英语的语言方式与别人进行自由方便的交流，并且随着我国对于义务教育阶段英语教育重视的不断提升，培养学生对于学习英语的兴趣渐渐成为重中之重，小学英语旨在让学生对于英语产生一个初步的了解，而语音教学是小学英语学习的重点也是整个英语学习过程中的重要基础，所以教师应该采取措施，用有效的策略来进行针对性的教导，改善自身的教学工作。本文将对小学英语语音教学的现状及对策进行进一步的分析。
关键词：小学英语；语音教学；对策研究。
【中图分类号】G 623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）15-0171-01
随着世界一体化程度的不断加深，英语作为一种重要的交流方式在国际交流中愈发重要。我国对于义务教育阶段小学英语教育不断普及完善，然而对于小学英语中语音教学方面却缺乏应有的重视，导致学生发音不标准、学习不严谨的问题层出不穷，我们应注重英语作为一种语言使用的实际效果，教师应该为语音教学提供良好的学习环境，研究方法对策，着重培养学生的学习兴趣，才能真正提高我国小学英语教学中语音教学方面的发展完善。
在2011版新课标小学英语语音教学提出了义务教育阶段的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养，要求注重素质教育，体现出语言学习的价值；并且要面向全体学生，针对性教学；同时要做到整体设计目标并考虑到学习过程的实践性和应用性；优化评价方式，综合考量学生综合能力以及丰富课程资源，扩宽学习渠道，是对以前版本的一次良性的变革，使英语教学实现了规范化。
1.小学英语语音教学的现状及存在问题
教学形式单一。在以往的英语教学中，教师一般通过领读、播放录音等形式来进行语音教学，学生通过这种方式来进行自己的语音训练，以至于很难增加对于英语的学习兴趣，学习效率也比较低；
其次就是教师自己本身的问题，有些教师本身对于英语单词的发音就有些不准确，这就导致了会给学生做出错误的示范的结果，从而导致学生在模仿教师发音学习的过程中逐渐走偏，不能学到正确的发音形式，而且学生的学习基础一旦形成，在后期的学习过程中也会受到很大的影响；语音教学缺乏良好的环境也是导致现在的小学英语语音教育存在问题的一个重要原因。
而相比之前，当今英语教学也是有所转变。比如在三年级下册英语教学采用了TPR活动、趣味英语教学、字母教学等方式来增加学生们在学习过程中的趣味性，培养他们的听、说、读、写能力，逐渐提高他们的英语交流能力。（1）Listen，look and guess （听音、看图、猜意），（2）Listen and point （听音指图），（3）Listen and do（听听做做），（4）Put them in random order（打乱顺序做）等具体方法为教学工作提供巨大的帮助，这些改变也正在潜移默化的影响着英语教学。
2.语音教学实践工作的探索
语音教学存在缺陷问题，而不断地改正完善错误，是语音教学发展的一个必然过程，任何事物都是从不完美逐渐趋向完美，小学英语语音教学需要这样一个逐渐过度的过程来缓慢坚实地进行完善与改进，才能适应社会的变化，为学生的小学英语学习奠定良好的基础，从而使英语教学得到发展进步。传统的语音教学有模式单一、内容枯燥、发音不准确等问题存在，也让小学生对于英语学习兴趣不振，课堂上气氛也是十分的不活跃，教学实践过程的推进艰难，难以产生实效。
在小学英语教学实践过程中，三年级上册下册作为学习英语的关键时段，采用字母教学、词汇教学、会话教学的方式来逐步培养学生的兴趣，在小学学生初学英语的阶段，建立良好的基础才能为以后的学习做下保证。在字母教学中教师应该让自己的发音保持标准，采用“字母卡片”的方式也能激起学生的学习欲；词汇教学中采用“歌曲教学”方式同样能让学习充满乐趣性，也方便学生记忆；会话教学采用“课上应用”的方式使学习内容能够充分利用，在潜移默化中学习到知识。
3.对于语音教学存在问题的对策研究
我觉得语音教学首先应该提高教师的英语发音水平，在小学英语学习阶段，学生主要通过学习模仿来实现学习的目的，教师的能力十分重要；其次良好的学习氛围也有很大的作用，采用更加新颖的教学方式可以提升学生的接受能力，比如英文交谈、观看英文小电影、朗读等方式来增加学生的学习兴趣，真正地改善语音教学模式单一、死板的缺点；通过激发和培养学生的学习兴趣，将语音学习的方法告诉学生，通过他们的初步自学来获取发音，能够使他们的记忆更加牢固，也能提高学习效率。
就如新课标对于小学英语五年级下册的要求就体现出对于激发学生学习的重要性，采用了“全部动作反应法”来进行交际教学，通过学习歌谣、了解故事、背诵英语短句等方法来让学生在轻松愉快的学习环境中学习，打下基础。同时教材贯穿“学会学习”的主题，加强对学生能力的培养，避免教学上“一刀切”情况的出现，由日常到季节到生日到电话等等以对话交流和图片的方式使学生的学习效率得到提高。
总而言之，语音作为语音教学的重点，其学习方法是学生成功学习的保证，让学生了解并且学习到这些语音教学的策略才能让学生真正把握未来学习的方向，所以对于小学英语语音教学来说，只有科学的途径、正确的方法，才能使语音教学焕发新的生机，使学生的英语语言能力有所进步。而在小学这个阶段，通过正确的方式为英语打下良好的基础，对学生后面的英语学习可以起到极大作用，作为一名小学英语教师，探索更多更好的教学方法，也是任重而道远的。
参考文献
[1]赵一.浅析小学英语语音教学现状及措施[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（11）
[2]付君梅.小學英语语音教学现状与对策[J].新课程学习·上旬，2015（2）
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