小学音乐小班化教学策略实践研究
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摘 要：在小学音乐的课堂教学之中，小班化的教学模式更加有利于教师音乐课堂的开展，教师可以在实际的教学之中顾及到每一个学生，使得学生在课堂之中学到知识，获得关于音乐的体验。本文将针对小学音乐的教学，探究小学音乐的小班化教学模式开展。
关键词：小学 音乐 小班化 教学实践
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）12-0164-01
在小学音乐的教学之中，小班化的教学模式有着极大的优点，既可以帮助教师解决由于学生人数多造成的顾及不暇的情况，又可以使得学生充分受到教师的重视，让每一个学生都可以受到教师的教育，让学生的音乐学习获得极大的提高，开发学生的潜力。
1.小班化音乐教学加强知识普及
在实际的小学音乐教学之中，小班化的教学模式可以使得教师在上课时有时间顾及到每个学生，将知识的讲解扩宽至学生本身，学生可以在每一节小学音乐的课堂之中有所获得，这样的教学将有利于发挥学生主体学习与动力学习的作用，让小学音乐的教学做到以人为本，满足每个学生在音乐上的需求，发展他们的独特个性，激发他们在音乐学习之中的潜力和创造力。小学音乐课本的内容丰富多彩，教师在教学之中可以让学生自由地在音乐之中快乐成长，在教师的指导下，学生可以在小学音乐的课堂之中学习到关于音乐的专业知识。
小班的教学有着人数少的强大特点，在小班化的教学之中，教师可以运用更多的时间到学生本身的学习之中，对于一些学生在小学音乐之中的弱点，教师可以将知识教学普及到学生之中，让学生通过教师的讲解明白知识。在实际的小学音乐教学过程中，教师可以灵活地设计许多课堂的游戏，由于学生的人数减少，那么教师可以使用的游戏也比较多，比如音乐卡片游戏、小汽车、音乐节奏的游戏，将游戏穿插在小学音乐的教材教学之中，让学生在小学音乐的课堂上激发学生的兴趣，集中注意力，从而让他们在轻松、愉快的氛围中接受小学音乐的新知识。
2.小班化音乐教学开展针对提问
在小学音乐的小班化教学活动中，提问是学生教学之中的一种重要教学手段，教师在实际的课堂之中对学生进行提问可以了解学生的学习情况，然后对学生的弱点加以正确的引导，这样学生的学习才能够有所进步。在实际的小学音乐课堂之中，教师通过提问可以激发幼儿学习音乐的兴趣、了解幼儿对知识的掌握情况，在实际的课堂之中把握课堂活动节奏，发展幼儿的思维能力，让小学音乐的课堂更加有效率。在实际的集体教学之中，学生的提问方式对学生的知识掌握是非常关键，这将会使得学生在问题之中做到思考方式的转化。
在小学音乐的教学之中，教师要关注到学生的不同个体之间的差异，在实际的课堂上让学生发挥自身的潜能，让学生将自己的问题展示出来，小班化的教学模式非常适合学生的问题解决，教师有大把的时间与精力可以关注所有的学生，让教師的教学指导每一位学生。例如，在小学音乐的唱歌练习课堂之中，教师可以有效地针对学生进行个人的发音练习，让学生针对“1 2 3 4 5 6 7”进行依次的演唱，每一个学生的发音时间比较短，教师可以在学生的唱歌之中了解学生的发音特点，对学生的音调加以纠正，让学生的小学音乐音准得以提高，在一定程度上提高教师的提问效率，使得学生的音乐学习进步更快。
3.小班化音乐教学加强特殊教学
在实际的教学之中，教师会发现每一个学生的音乐学习都存在着一定的差异，教师要在小班化的教学之中充分认识学生之间的不同，有的学生天生对音乐的感觉不一样，如果在大班的教学之中，学生的合唱很难让教师发现问题，学生对音乐的学习也无法获得提高。由于小班的人数少，学生在课堂之中有更多的机会与教师进行交谈，学生的唱歌效果也容易被教师听到，学生在小学音乐的学习之中就能够发挥主体能动性，对音乐的学习能力得以提高。例如，在让学生进行单独演唱的时候，小班化的模式更利于教师对个别的学生进行指导，学生的音准或者是音乐天赋不强，这就需要教师在小班化的教学之中多多与学生交流，让学生在反复的训练之中提高自身的音乐素质，让学生树立对音乐课堂的自信心，提高学生的上课注意力。
在实际的小学音乐课堂教学之中，教师要鼓励学生在课堂上敢于发表自己的观点，对自己的疑惑进行提问，这样教师才能够了解不同学生的认知情况，同时避免学生因为害怕提问或不习惯提问导致对学习的兴趣降低，在课堂上不认真学习的情况出现。教师要利用小班化的教学模式激发学生与生俱来的好奇心、求知欲和创造力，为学生创设小学音乐的愉悦的心理环境，鼓励个别学生加强自身的弱点，在实际的教学之中，教师可以询问学生：“大家有什么想问的吗？还有什么不明白的知识吗？”通过不断的询问，学生就会举手询问，参与到实际的小学音乐课堂之中，从而也能够加强音乐课堂之中的师生互动，推动素质教育目标之下教学活动的开展。
4.结语
音乐是情感的艺术，在音乐的学习之中，学生可以完成一种奇妙语言的展示。在实际的小学音乐教学之中，教师的小班化模式教学可以使得备受重视，让学生在教师的关注之下完成对音乐知识的学习，在学生的薄弱环节，教师还可以进行有针对性的指导，提高学生的音乐素养。
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