浅谈小学数学教学中后进生的转化策略

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　　【摘要】每个班级中，或多或少总会有一些令老师头疼的后进生。如何转化这些后进生呢？首先，要分析他们成为后进生的原因，根据每个学生的不同情况对症下药。通过工作实践，教师可以从激发学习兴趣，提高学习积极性；养成良好习惯，促进学习延续性；选择合适方法，明确学习方向性；获取成功体验，树立学习自信心；团结所有力量，促进学习可持续性等方面入手。
　　【关键词】小学数学 后进生 学习兴趣 学习方法
　　“后进生”在教育词典中的定义是：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生，也可以解释为在学习和成长过程中，严重偏离既定规范和标准的学生。在每个班级中，或多或少总会有这样一些令老师头疼的后进生。如何转化这些后进生就是每个教师面临的一个难题。
　　作为一名小学数学教师，笔者当然也会遇到许多的后进生，也一直在思考和努力如何才能真正帮到他们，让他们在数学学习中有所收获。通过几年的工作和实践，笔者也略有所得：要转化后进生，首先要了解他们，分析他们成为后进生的原因，根据他们不同的情况对症下药。
　　一、后进生的成因
　　1.学生个体差异较大
　　每个学生的智力水平、能力水平都有差异，再加上地区不同、之前受教育的程度不同，所以一个班级里的学生在接受相同的教育时就会产生明显差异，各方面都较弱的学生就会变成后进生。
　　2.学生缺乏学习兴趣
　　学习本身是一件枯燥乏味的事情，而数学又是一门具有科学性、严密性和抽象性的学科。所以，后进生在学习过程中，由于自身的学习能力、接受能力比其他学生弱，上课经常跟不上老师和其他同学的思考速度，或者根本听不懂老师和同学在讲什么，渐渐就开始不关心上课内容，从而对学习失去了兴趣。也有部分后进生是因为家庭条件好，生活安逸，吃不了学习的“苦”，总想着偷懒、玩耍，也不懂得为什么要学习，日子得过且过，对学习没有兴趣。
　　3.学生缺乏学习方法
　　有部分后进生看着学习十分努力。经常会问问题，家里也买了不少练习册，可是成绩总是上不去。久而久之，他们会觉得付出和收获不成正比，就会渐渐放弃。这一类学生主要就是没有掌握好学习的方法。所以，面对这样的学生，最重要的是要教给他们适合他们的学习方法，有了好的学习方法学习起来才能事半功倍。
　　4.老師缺乏耐心指导
　　随着二胎政策的放开，各地人口都在不断增多，班级里学生的人数也在不断增长。一个班级有将近50个学生，在有限的教育资源、教学时间内，老师对后进生的指导总会有些力不从心。再加上有些后进生上课不认真听讲，经常捣乱，还屡教不改，老师对他们的指导就会失去耐心。久而久之，后进生只会越来越差，甚至产生逆反心理。
　　5.学生缺乏家庭教育
　　美国心理学家、教育学家布鲁姆认为：造成学生学习差异的主要因素不在于遗传或智力，而在于家庭和学校环境的不同。父母是孩子的第一任老师，有怎样的父母就会有怎样的孩子，孩子受父母的影响是很大的。
　　如有的父母离异、赌博或者忙于各自的工作。从而忽视对孩子的教育；有的父母教育理念有偏差，或是觉得孩子会自己成才，任其发展，或是步步紧逼，把分数看得很重，不断给孩子施压；也有的父母教育方法有问题，孩子犯错非打即骂，甚至有些语言、动作会伤害孩子的自尊心、自信心。在这种家庭教育下的孩子往往都没有自信、没有目标，学习成绩又不理想，慢慢就会厌学。
　　二、后进生的转化策略
　　1.激发学习兴趣，提高学习积极性
　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”当学生从心底里对数学产生兴趣时，就能真正享受学习数学、探索数学的乐趣，也才能在学习中发现问题、提出问题、解决问题，从而学到最有用的知识。
　　如何才能激发后进生的学习兴趣呢？其实他们和其他学生一样，对新事物有很强的好奇心，也十分有表现欲望。所以，在课堂上教师可以设置一些简单的情境、活动、问题，让学生观察、参与、回答，并融入课堂中来，从而产生对学习的兴趣。
　　如在教学“认识分数”时，笔者给学生创设了小猴淘淘过生日的情境：一开始。笔者让学生猜“猴妈妈给淘淘准备了什么食物”，学生显得很开心，积极性都很高，笔者特意选了几个平时不怎么说话的后进生来回答。因为学生都有过生日的经验，所以都给出了自己的意见，然后笔者及时给予“你说得不错”“你猜得太准了”等言语进行表扬；接着，在具体讲“平均分”的过程中。笔者也挑简单的问题让后进生来分一分、说一说，虽然他们动作比较缓慢，但也能得到正确答案，只要说得有理笔者就会给予鼓励，有的活动还会有小奖品。像这样的课堂有故事、有活动，学生比较喜欢，就连后进生在上课的过程中听课效率都很高。
　　2.养成良好习惯，促进学习延续性
　　著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么？简单地说，只需一句话，就是培养良好的习惯。”只有养成良好的学习习惯，才会让好的学习状态、好的学习成绩可持续的发展。
　　后进生的学习习惯一般都不是很好，主要表现为上课听讲注意力不集中、不会倾听、不肯积极思考，做作业马马虎虎、书写不认真、审题不清楚、不肯检查，回家也不能有效地进行复习、预习，等等。
　　作为教师，要时刻注意培养学生的良好的学习习惯。当然，习惯不是一天两天就能养成的。所以，教师要有爱心，从心底包容学生的缺点、不足；要有耐心，不厌其烦地向每一个学生讲解每一个需要注意的细节；还要有恒心，能坚持长期反复讲述相同的要求。
　　例如，在做数学练习中。经常要画等号，但就这样一个简单的符号很多学生都不能按要求画，只想偷懒。殊不知，这一时的偷懒在今后就可能给自己带来许多麻烦，如因为自己写得马虎可能会把符号当数字进行计算而出错，甚至会遗漏而导致自己都看不懂自己所写的内容。所以笔者不断要求学生：等号要用尺子画，等号的两条线要一样长。其实认真写一点也不难，但有些学生就是做不到，经常在做作业时找不到尺子。所以每次做作业时笔者都要提醒学生先准备好尺子，把要求说一遍，在做题的过程中还要提醒，批改时要检查每一个等号，不合格就重画，直到全达标。就这样，一次一次，一点一点让学生形成习惯，慢慢习惯成自然。当学生能把好习惯都养成，以后的学习自然会有进步，也有更好的发展。 　　3.选择合适方法，明确学习方向性
　　学习是要讲究方法的，只有找到适合自己的学习方法，才能提高学习效率。由于数学是一门具有科学性、严密性和抽象性的学科，所以学习数学和学习语文、英语是有很大的区别的。学习数学需要适当的记忆，但不能只靠死记硬背，主要靠理解。而且数学课程内容还分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践这四大部分，每一部分在学习时也有各自不同的方法和注意点。如在学习图形时，低年级的学生主要靠看一看、摸一摸、拼一拼、剪一剪等操作去直观感受。教师如果忽视这些操作。没有让学生有很深刻的直观感受，那么他们理解起来就会很费劲，也很容易遗忘。相反，如果课堂活动让学生喜欢、印象深刻，他们对所学知识的理解也会更透彻。所以，学习数学方法很重要，有了正确的方法才能把握好正确的学习方向。
　　4.获取成功体验，树立学习自信心
　　在日常教学中，后进生由于自己成绩不好、表现不好经常会被老师批评，其他学生还会嘲笑他们。家长可能也不理解他们，甚至埋怨他们。时间一长，他们因得不到理解、尊重，自身价值得不到体现，就会觉得自己很失败、根本就不适合学习，慢慢不想学习，甚至觉得在班级里低人一等，大家都用异样的眼光看他们，从而变得自卑、自闭。所以，想要转化后进生，就要时刻关注他们的心理状态。
　　作为教师，我们应该对班级里的学生一视同仁，虽然后进生会有很多不好的地方，但是他们身上一定也有闪光点，只是有可能我们没有发现。一旦发现，教师就要牢牢抓住，充分利用，让后进生也感受到自己是有优点的，可以进步的。
　　例如，笔者班级里有个小R同学，他的注意力一直很难集中，上课经常要乱动，听课效率很低，所以学习成绩一直在及格边缘徘徊，同学们都不爱和他说话、玩耍，因此他有点自卑。但有一回做数学单元练习，他竟然考了100分，同学们都大呼“不可能”“一定是作弊了”，笔者心里其实也不太相信，于是，把他单独叫到办公室，让他拿着空白试卷说答案，他都说对了！即使是提前做过一遍，现在能做全对也很不容易，所以，笔者相信他是真的都会了。于是笔者和他说：“我相信你，你是真的都会，考试也是自己做的。很不错，进步很大，让老师刮目相看。但是，只有老师相信你是不够的，同学们有怀疑，你愿不愿意自己证明给同学们看。让他们也相信你？”他很自信，点点头，说道：“愿意！”于是，筆者让他在全班同学面前再做了一遍题目，有同学不死心还问了几个平时作业的问题。他都答对了！大家虽然还是很惊讶，但都相信他了。于是笔者抓住机会，在全班同学面前大力表扬他：“只要肯努力，总会有收获！看，小R也是很有实力的！你们要向他好好学习哦！小R，希望你能再接再厉！”之后的几天，笔者依旧借着这件事，经常鼓励小R。那一段时间他的学习积极性空前高涨，自信心也很强。
　　5.团结所有力量，促进学习持续性
　　后进生的转化不是一蹴而就的，需要长期“抗战”。而教师只有一个人，后进生却有许多，有时面对如此多的后进生，真觉得心有余而力不足。所以，教师也要学聪明。团结一切可以团结的力量——同学、家长，一起共同努力，让后进生有更好的学习环境，能保持良好学习状态。
　　后进生相对其他学生来说学习的自觉性不够，所以师要经常要盯着，对于他们不会不懂的地方也要一个一个发掘出来，再各个击破。但学生多，老师少，时间也不够，怎么办呢？小老师来帮忙！班级里总有一些成绩好又热心的学生。他们就可以作为后进生的小老师，当老师的小助手。当小老师有解释不清楚、解决不了的问题时，老师再出马。这样不仅能提高效率，对于小老师也是一次知识的巩固、能力的锻炼。慢慢地其他学生也会想要参与进来，班级的学习氛围变得空前高涨。
　　当然，仅靠学校里的时间和努力是远远不够的，还要把家长也发动起来。后进生的家长其实也想要自己的孩子有进步，只是不知道怎么做。于是，笔者先请他们来学习，看笔者怎么教，看会了，听懂了，回家依葫芦画瓢，多试几次也就慢慢上手了。也有一些后进生的家长工作比较忙或者文化程度不高，回家教不了，就请同班的热心家长帮忙，在双方家长都同意后，把后进生接到热心同学家去学习，两个孩子在一起。更有学习的热情。
　　总之，作为教师，我们对每一个学生都有不可推卸的责任，要把每一个学生都当成自己的孩子一样，要有爱心、有耐心，坚持不抛弃、不放弃。笔者相信只要功夫深，铁杵也能磨成针，后进生也有会有春天。
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