帮助初中生学好物理的几点体会
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【摘要】物理学科是一门自然科学，初中阶段的物理学科主要研究力学﹑光学﹑电磁学﹑热学等以及彼此之间的相互关系。这些知识与我们的生产生活息息相关，因此，学好物理对于我们解决生产生活中的实际问题来说是很重要的。由此可知，让初中生学好物理以便于他们今后用物理知识解决生产生活中的实际问题也就成了我们每个物理教师的一种责任和使命了，本文就这个问题进行探讨，希望对初中阶段的物理学习有一定的帮助。
【关键词】提高 初中物理 学习 兴趣
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0162-02
物理是我们认识自然界和改造自然界的重要工具之一，是我们打开科学技术大门的一把金钥匙。学好物理对于我们用物理知识解决生产生活中的实际问题具有非常重要的意义，然而，由于物理的概念﹑定义﹑定理﹑定律比较多，知识能力迁移的题目也比较多，导致很多学生物理学习不好，甚至對学习物理产生恐惧和害怕的心理，从而产生厌学现象。因此，如何在教学中培养初中生的物理学习兴趣，激发他们的学习热情，消除他们对物理学科的恐惧心理，提高他们的解题能力，从而使他们学好物理学科，这些都是我们每个初中物理教师值得探究的问题。下面，笔者就这些问题谈谈自己的一些做法。
一﹑培养初中生的物理学习的兴趣
在学生学习的过程中，兴趣是很重要的，学生只有对事物生产兴趣，也就是产生喜爱之情，他们才会积极主动的投入精力去研究和探索，才会获得新知来为生活﹑为社会服务。所以，在初中物理教学过程中培养学生的学习兴趣是非常重要的，我们应该不失时机地扎住学生物理学习兴趣的兴奋点，激发他们的学习动机，使其成为学生学习的推动力。
笔者认为初中生学习物理的兴趣应该从刚刚接触物理的第一节课就开始培养，使其具有持久性。例如，我们在初二第一节物理课上就可以向他们引入：为什么我们穿的鞋子和车的轮子都要弄些花纹？电磁炉为什么没有看见火焰却能煮熟食物？我们乘坐车辆的时候，车辆启动或者停止我们都会有向前或者向后倾斜，严重的情况下还会跌倒？为什么打雷下雨的时候我们先看到闪电后听见雷鸣？等等。通过例举这一系列与学生的日常生活相关的问题，是学生意识到物理知识与生活有着密切的联系，从而使学习物理的兴趣油然而生，学习动机也被激发。
在具体的教学过程中，紧紧围绕“兴趣”这条主线进行，使学生的学习兴趣产生持久性，让他们积极主动地去学习物理知识，去探究物理知识。例如，我们在学习“大气压强”时，由于这个概念比较抽象，学生学起来也比较难以理解，所以，教师必须精心设计演示实验来调动学生的学习兴趣。教师可以说：同学们，在学习“大气压强”之前，请先看魔术表演，教师将一个杯子装满水再盖上一张稍厚的纸片，用手按着纸片然后将被子倒过来，放开手，先让学生观察，纸片为何不会掉下来？这样，让学生感到很惊讶，非常好奇。然后教师引导提问：纸片是不是受到一个向上的力支撑着？这个力是谁施加的？组织学生分组讨论：学生通过思考和讨论之后，认识到由于大气压强的原因使纸片不会掉下来。于是，教师对学生的讨论结果予以高度的赞扬，让学生体会到成功的喜悦，从而更加激发他们的学习兴趣，教师趁热打铁向学生提问：日常生活中，我们常看见哪些大气压强的现象？有的学生说：家里贴在墙上的吸盘式的挂钩;在喝盒装或者袋装的牛奶时会看到盒子或袋子瘪下去;……这些现象都说明大气压强的存在。
二﹑激发初中生的物理学习的热情
在物理教学过程中，我们可以通过列举我国在物理学领域取得的巨大科学成就来激烈学生努力学习的热情和陶冶学生的情操，因为每次物理学领域的重大突破和重要发现都花费了物理学家们的心血，凝聚了他们无穷的智慧。例如，我国第一颗人造卫星“东方红一号”成功发射升空;我国自己设计的宇宙飞船把杨利伟送上太空;我国自己设计的嫦娥一号探月卫星发射成功。这些里程碑式的成就标志着我国的科学技术水平的不断提高，使我国的国际地位不断提高。通过对这几个例子的例举，使学生产生爱国主义情怀，培养了他们的科学世界观，激发了他们学习物理的热情，鼓励了他们积极去探究和发现物理在科学技术领域的重要作用。
三﹑消除初中生对物理学科的恐惧
由于物理的概念﹑定义﹑定理﹑定律比较多，并且有部分比较抽象，加之初中生抽象思维能力较差，使学生对这些抽象的知识理解起来比较困难，导致很多学生觉得物理很难学，产生排斥物理的心理，甚至对学习物理感到恐惧和害怕，从而产生厌学情绪。对此，作为初中物理教师，我们应该引导学生消除这种对物理恐惧的心理，多了解学生的认知能力和知识水平的实际情况，分析学生害怕学习物理的主要原因，多渠道﹑多角度﹑分梯度的讲解知识，适当放慢知识点讲解的速度，使学生对物理基本概念、定义﹑定理﹑定律有一个深刻的理解和认识。
四﹑提高初中生运用物理知识发现问题和解决问题的能力
随着社会的飞速发展，物理知识被广泛应用于我们的生产生活，因此，作为初中物理教师，在教学过程中，我们不仅要让学生掌握相应的物理知识，还要让学生意识到物理知识在当今社会中已被广泛的运用。例举上海世搏会场外雾状的水花喷泉的工作原理;隐形战机的工作原理;天宫一号与神五对接的工作原理。教师引导学生进行分组讨论，学生对这些新异的物理问题特别的敏感和好奇，于是他们就积极动脑筋思考，并在分组讨论中踊跃发言。通过分组讨论后学生会结合学过的知识回答问题，学生1：上海世搏会场外雾状的水花喷泉的工作原理是利用水的比热大于空气的比热，在炎热的天气里，它吸收了空气里的热容;学生2：隐形战机的工作原理是利用电磁波知识，在飞机表面涂一层特殊的磁性吸波材料，吸收雷达发射的电磁波，使敌方雷达收不到飞机反射的电磁波，从而无法探测到飞机;天宫一号与神九对接的工作原理利用运动的相对性知识，因为天宫一号与神九具有相同的速度，所以相对而言都是静止的。
五﹑规范初中生解答物理题的习惯
中国是一个考试的故乡，各科学得怎么样，全部都体现在考试成绩上，物理学科也不例外，因此，规范初中生解答物理题的习惯也是很重要的，它是学好物理的一个重要指标的体现，我们只有规范初中生解答物理题的习惯才能在考试中获得高分。具体的做法是：第一步：仔细审题。挖掘题目的已知条件或隐含条件;第二步：理清关系。弄清相关物理量之间的关系，选用相应的公式;第三步：列出式子。明确了各个物理量存在的关系，列出或推导出待求物理量的计算式;第四步：代数计算。这一步单位要统一，把已知量代入式子中，通过正确运算，得出答案;第五步：回答问题。此外，在解题的过程中必须养成规范书写的习惯。
结束语
总之，在初中物理的教学中，教师应根据初中生的年龄特征和认知能力，精心备课，设计好教学过程，培养他们学习物理的兴趣，激发他们学习物理的热情，帮助他们克服学习中的恐惧心理和障碍，提高他们运用物理知识发现问题和解决问题的能力，规范他们解答物理题的习惯，从而既让学生掌握了物理知识，又使学生的逻辑思维能力得到训练和提高，最终达到了学好物理的目的。
参考文献：
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[2]梁文清.改革物理教学，培养学生创造能力[J].广州师院学报（自然科学版），1998（07）
[3]许兰.中学物理新课程教学理论与学生创新能力的培养[J].湖南第一师范学报，2005（02）
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