浅析影响中职数学教学效果的因素
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摘 要：现在是我们经济高速发展时期，同样这也促进了我国教育事业的发展，特别是现阶段，家长对教育更加重视，当然也提出了更多的要求。中职教育是我国教育架构的重要组成部分，其作用无可代替，本文以中职数学教学为例，研究分析了影响其教学效果的因素，在此基础上，提出相应的解决策略，目的是进一步提高中职学数学课堂教学效果，提高中职学生学习数学的积极性，使中职教师和中职学生都重视数学，让中职数学能够为学生以后学习、生活、工作打下基础。
关键词：中职数学 教学效果 数学教学 课堂教学效果
中职学校的学生不同于普通高中的学生，他们的学习基础相对比较薄弱，尤其是数学学科，因此，他们在心理上也比较悲观的，会认为自己不如普通高中生。更是没有科学的学习方法做支撑，这样很容易形成恶性循环。鉴于该因素，中职数学教学非常困难，同时中职学生也处于青春期，有较强的叛逆心理，如果我们老师的教育方法不得当，那么就会使得教学效果事倍功半。更多的学生也是由于对数学欠缺学习的信心，加之数学的学科性质，决定了学生比较厌恶学习数学，认为中职数学不好学太抽象，自己理解不了，学不会等等，这样就对中职数学老师的工作提出了更高标准。因此我们要深入分析影响中职数学教学效果的因素，勇于创造新的教学方法，让学生们亲身参与到数学教学课堂当中，才能改善教学效果，提高中职数学教学效率，达到事半功倍的效果。
一、影响中职数学教学效果的因素有哪些呢
（一）首先是学生自身的因素
1.我们都知道，中职教育的目的是要促进学生就业，中职学生都比较清楚这点。这样就会让学生不重视数学学习。因此，他们在学习专业课的时候就比较认真，课下完成作业情况也比较良好，而文化课就不会被重视，因为文化课和就业没有关系，只要专业课学好就可以找好的工作，所以数学教学就会从根本上受到很大影响，主要原因还是学生的从内心不重视数学学习。
2.中职学生文化课底子比较差，学习成绩一般，导致学生自卑感，这些都导致学生不喜欢学习文化课，尤其是数学。数学是很抽象很难学的学科。从内心来说，他们是比较自卑的，对学习文化课持逃避态度，这样的心理和状态使得学生容易陷入误区，如此就违背了中职数学教学节奏，制约了数学成绩的提升。
3.部分中职学生学习态度比较差。正所谓好习惯终生受用，学生的学习习惯很大程度上影响学生的学习效果，有些中职学生自制力比较差，不能按要求完成老师布置的任务，课堂上也不配合教师讲课，甚至还影响其他学生学习，这样的学习态度降低了数学的教学效率。
（二）教师因素
1.按步就班，没有推陈出新，教师没有积极性。很多中职教师多少年来一直采用同一种教学方法，没有做到与时俱进，同时以自我为中心，没有确立学生的主体性，导致学生和教师产生不了共鸣，没有沟通就谈不上教学效果，进而导致课堂沉闷，不利于学生积极性的提高。另外，教师没有从学生的角度考虑问题，老师把自己的权威性当作优势，疏远了和学生的距离，没有真正研究学生的心理特征，更没有分析中职数学的教学特点，这些都使得中职数学教学和学生实际需求相违背。
2.教学内容都是老套的老师台上讲，学生下面听，比较单调。现代中职教育也要做到多元化教学，不仅教学方式方法要顺利时代潮流发展，教学内容更要及时更新。但实际教学中，很多中职数学教师忽视了教学内容的创新，他们觉得中职学生学习基础差，教再多也起不了明显的效果，所以教学活动就流于形式，教学内容也比较落后，自然教学效果也不会好。
二、如何改善中职数学教学效果以及应对方法
中职教育开展的顺利，一方面能够帮助学生走出误区，让他们对中职数学有个正确的认识，另一方面也能够提高学生自身专业能力，纠正他们在数学中的出现的错误。在这里需要注意的是，教师要想优化教学效果，还必须为学生构建和谐的学习范围，培养学生学习数学的信心和积极性，让学生能够从内心喜欢上学习数学。笔者主要从以下两方面对完善中职数学教学效果的解决策略进行了探讨。
（一）正确引导拓宽学生视野
中职教学过程中，教师要做好课前备课、课上讲课、课后布置作业的工作，组织好这些基础的教学活动，要定时检查。引导学生正确认识中职数学，使他们能够真正参与到数学教学中。另外，教师要激发学生学习数学的兴趣，俗话说的好，兴趣是最好的老师，教师要站在中职学生的角度，多采取科学合理的教学方式去调动学生的积极性，培养学生的信心，引导学生由简入难，循序渐进提高数学学习能力。放大学生的优点，通过闪光点鼓励学生努力学习，拓宽他们的视野，让他们养成好的学习习惯，以此保证提高数学教学效率。
（二）保障中职数学教师的存在感
中职数学教学任重而道远，考虑到其面临的问题，很多教师都失去了干工作的动力，这也体现不出他们的存在感，教师在工作中感受不到工作的意义，没有成就感，那么就必然发展和提升受限。所以，中职院校要关注该问题，积极提高中职教师的各项福利，采取一些科學的考核激励制度，还有要加强教师的培训工作，切实让教师在提升自身教学水平的同时也促进中职数学教学的发展。
结语
综上所述，提高中职数学的教学效果并不是一方面可以完成的。学生、学校、老师、社会要共同努力，提出更完善的解决策略，从而提升中职数学的教学效果。
参考文献
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[2]缪佳俊.对中职数学教学的问题思考及建议[J].学周刊，2018（33）：29-30.
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