分析高中美术书法模块的教学及意义

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　　摘 要：本文主要以高中美術书法模块的教学及意义为重点进行阐述，结合当下高中美术书法教学现状为依据，首先分析高中美术书法模块的教学意义，其次从以学生为主体，调动学生学习积极性、组织学生认真读帖，培养学生观察能力、关注临帖，发挥教师的指导职能几个方面深入说明并探讨高中美术书法模块的有效教学方式，进一步提升高中美术书法模块的教学效率，旨意在为相关研究提供参考资料。
　　关键词：高中美术 书法课程 有效教学 意义
　　随着我国文化不断发展与传播的背景下，书法作为美术教学中的一项重要组成部分，对发展我国传统文化产生积极影响，同时书法作为艺术中的一种表现形式，具有较强的鉴赏价值，能够在潜移默化中提高学习者的素养。然而，对于高中阶段的美术书法教学而言，其仍存在着些许问题，究其原因，主要是学生没有深入掌握美术的内涵与精髓，影响美术教学效率。因此，高中美术教师可以创新教学手段，以书法模块的形式设计教学环节，整合书法课堂的教学结构，进而保证书法教学质量。
　　一、高中美术书法模块的教学意义
　　（一）具有较高的应用价值
　　书法可以被理解为是一种具备交际功能的工具，其包含的字只是书法艺术的表面现象，电脑和相关键盘中能够输入的汉字可以为人们提供诸多便利，然而在十分便捷的情况下，诸多人类会逐渐遗忘汉字，也有可能忘记某些汉字的书写方式。比如在招聘会上，大多数的应聘者会准备比较精美的信息化个人简历，然而忽视了自身简历的资料总体表格，这足以证明在平时的学习与工作中不可缺少汉字的存在，也就是说书法模块的教学具备较高的应用价值。
　　（二）助于学生综合能力的提升
　　高中阶段的书法模块学习能够发展学生综合能力，第一，在临摹书法期间，学生观察力可能被提升，且树立学生审美观念。学生用心观察汉字的基本结构，然后借助笔进行临摹，触动学生自身的心灵，进而升华学生的情感，陶冶学生情操。第二，转动学生自身思维。在学生临摹书法期间，可以发挥自身的辩证潜能，包括行笔的力度、墨色的色彩以及笔画的方圆，这些都会发展学生辩证认知，提高学生思维能力。
　　（三）促使中华优秀传统文化的传播
　　我国的书法文化涉及到汉字的背景发展文化、诗词演变文化以及笔墨纸砚优秀文化，本质上都是我国优秀传统文化的一种类型。高中阶段的书法模块教学方式，其可以帮助学生更好的了解名家字帖内涵，掌握汉字背后的经典文化，在不知不觉中体会到祖国的璀璨文化，培养学生爱国主义情怀，适应我国教学理念。
　　二、高中美术书法模块的有效教学方式
　　（一）以学生为主体，调动学生学习积极性
　　兴趣是学生学习最好的教师，也就是说兴趣是学生学习的动力，动力是学生学习积极性的良好表现。高中美术教师要采用有效的方式，调动学生学习积极性。如果在实际教学中，教师仅仅向学生介绍书法创作的行笔与运笔基础理论，学生会认为书法模块的教学比较枯燥，不能引发学生好奇心，也不会激发学生学习兴趣。因此教师要以学生为主体，选取学生感兴趣的事物吸引学生注意力，调动学生学习积极性，为书法模块的教学奠定基础。
　　例如教师可以在设计书法教学环节时，借助实时投影技术播放我国文化演变历史以及汉字的发展历程相关视频，且向学生介绍一些典型的书法家创作事例，就像王羲之将笔墨当作食物的故事，激发学生学习书法兴趣，调动学生学习积极性。同时，利用课外时间组织学生欣赏一些书法艺术作品，增强美术书法的感染力与影响力，彰显美术书法模块教学的魅力与价值。
　　（二）组织学生认真读帖，培养学生观察能力
　　高中美术书法模块，主要是以汉字为主，也就是引导学生对书法进行临摹。在此之前，教师要组织学生认真读帖，且保证选择读帖内容的科学性，重点选择具有代表特征的名家碑帖。然而读帖与看帖相比较，具有一定的难度，特别是刚刚接触美术书法的学生，其往往不能了解到碑帖的本质，需要长时间的积累与实践进行全方面的掌握。教师在实际教授期间，应组织学生对碑帖进行认真观察，找到碑帖的书写特点与饱含的韵味，进而培养学生观察能力，便于学生准确的进行临摹，提高书法模块教学的效果。
　　（三）关注临帖，发挥教师的指导职能
　　在观察碑帖之后，便可以进行临帖环节。高中美术教师在组织学生进行实际临帖期间，需要与学生进行耐心交流和沟通，掌握学生实际书法模块学习活动，充分发挥自身的指导职能，进而培养学生书法的写作技能。教师首先应引导学生进行执笔和运笔，对于执笔，教师要以松紧有度为原则进行指导，促使学生在写作时可以跟随自己的内心，自由执笔；对于运笔，教师要结合书写的具体字体以及书法作者的审美标准进行指导，如果过于注重运笔的中锋，会显得书法有些死板沉闷，缺少生机与活力。所以，教师要结合不同的书法要求，采用科学有效的指导方式指导学生，采用多种运笔方式，书写出颇具风格且韵味十足的作品，加强学生对书法的掌握。
　　此外，在实际临帖期间，教师一方面要进行精细化讲解，另一方面要发挥自身的示范作用，深深的吸引学生注意力，帮助学生领会书法的书写方式依据相关要领，掌握汉字中笔画的基本特征，最大程度上吸引学生注意力，促使学生学习积极性与主动性的有效发挥，提高书法教学效率。此外，教师可以组织学生对同一种笔画的书法作品进行多次训练，人美版教材中《曹全碑》，便有诸多与横相关的笔画，包括长横和短横，教师要帮助学生掌握笔画的书写结构，不断提高学生自身对书法的临摹技能，提高书法模块教学质量。
　　结语
　　综上所述，在高中阶段开展美术书法模块教学活动具有十分重要的意义与价值，教师要深入掌握书法文化的创作背景与书法写作的技巧，更新与时俱进的教学观念，采用有效的教学手段，激发学生书法学习兴趣，促使学生更好的掌握书法文化，提升学生自身艺术涵养。
　　参考文献
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