新形势下高校学生体质健康测试工作若干问题的思考
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摘 要：我们对高校学生的体质健康情况进行分析，主要是通过体质健康测试来完成的，这也是促进学生增强锻炼的一种途径。在新形势下，我们高校要认真贯彻体质测试的相关政策，深入分析体质测试中出现的问题，重点去寻求有效的策略，使我们高校体质测试工作能够高效地开展。因此，本文中我们对高校体质测试工作中存在的问题进行分析，并整合我们所有的资源，进行体质测试工作的优化，提高我们的规范性和专业性。
关键词：新形势 体质健康 测试工作 问题思考
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）05（b）-0167-02
新形势下，随着我们社会的不断发展，我们对高校学生的体质健康提出了更严格的要求。提高学生的体质健康水平是我们工作中的一项重点任务，但是，在我们实际的调查中，却发现学生的体质健康状况并没有得到很大的提升，这充分说明我们的体质健康测试工作存在着问题。作为一个高校的体育教师，我们应该优化我们的体质测试模式，提出有效的策略，对体质测试政策进行解读，意识到我们实践工作中的问题，对问题进行探讨分析。
1 体质测试政策的相关解读
国家为了更好地监测学生的体质，了解学生的健康状况，颁布了一系列的体质测试政策，目的就是为了让学生能够坚持体育锻炼，提高体质健康的水平。但是，我们在对这些政策进行研究的过程中发现，政策里的一些标准与当前的学生体质健康状况是不符合的。部分的测试标准在实施的过程中也脱离了我们的个人实际，有些学校为了能够更好地体现合格率，采取了一些不正规的评价方法和标准。根据这个现象，相关部门颁布了新的法规和政策，对我们的体测工作进行优化调整。首先，是对学校提供的最原始的数据，相关部门进行整理并反馈;其次，是对测试的项目做了明确的规定，例如男生测试“引体向上”，女生测试“仰卧起坐”，把相关难度较高的项目去除掉;最后，是对评分标准做了一些优化，更加强调对身体素质的评价[1]。通过这些反馈，目的就是为了获得更公正的体测成绩，为我们提供一定的数据参考。
2 高校学生体质测试过程中出现的问题分析
2.1 缺乏学校重视，政策落实不到位
学校对相关体制测试政策的重视程度不够，在落实的过程中没有达到标准。比如在相关政策中提出“体质测试时要有相关领导带领教务处、校医院、体育部等部门的共同配合，而在真正实施过程中往往是体育部门来进行体质健康测试。所以我们可以看出，对于政策的落实力度不到位，执行方面也缺乏一定的效果。
2.2 测试过程组织混乱，缺乏监管
体质测试涉及到所有的学生，人数过多，所以时间非常紧急，要想得到很准确的数据进行上报，必须要进行合理的组织，但是我们在实际的测试过程中，现场的秩序是非常混乱的，因为一些组织不当，导致测试的结果也出现了偏差，除此之外，教师对整个测试过程监管不严，造成了有些学生替代其他学生进行测试，使得我们的数据准确性降低。另外就是对于一些动作的不统一，测定标准不同，例如在进行“台阶试验”时，不同班的节拍不同，在做“坐位体前”时屈膝的关节弯曲幅度也不一样，这样不能保证我们测定的统一。
2.3 测试仪器落后，准确性不高
我们在进行体质测试的过程中，一定要确保测试仪器的科学性，因为对它的操作决定了我们测出数据的是否准确以及测试工作能否顺利完成。我们在测试的过程中常会出现故障，例如我们在测量身高的时候，它的移动杆会损坏，在进行“台阶测试”时，感应器容易失灵，造成测试的成绩是不准确的，又例如在进行“肺活量测试”时读取的数据或高或低，都不是很准确，除此之外对仪器的报修也比较困难，仪器科学性不够造成问题百出[2]。
2.4 体育课与测量工作混杂
在我们对体制测评工作进行研究的过程中，发现部分教师把体育课用来进行体质的测量，而忽视了对体育的基本教学，没有进行知识的传输。这样不仅使我们的体育教学失去了意义，也缺少了让学生能提高身体素质的要求。因此，我们必须要在测量的过程中，鼓励学生去积极的锻炼身体，在体育课上教给学生基础的体育锻炼技能，让他们能够进行自我的锻炼。
3 优化高校学生体质测试工作的应用策略
我们在对体质测试过程中出现的问题进行分析后，就要提出优化的策略，在策略的基础上进一步去提高我们的测试效果。
3.1 加强部门之间的配合，重视体质测试工作开展
在我们现在的体育教育模式下，体质测试工作只有多方领导部门进行了真正的重视，才能更好的去解决问题。我们体育部门要把自身的工作做好，进行科学的设计和合理的组织，同时，要呼吁学校的领导层来指导体质测试工作，与领导进行沟通工作的重点，优化我们的体质测试效果。
3.2 提高教师自身业务能力，增强责任心
我们体育教师在进行体质测试工作的时候，要发挥我们专业的业务能力，能发挥我们的专业优势，给学生以正确的动作示范，带领学生在测试前做好热身运动和准备练习，当然体质测试，只是我们进行测试的一种手段，主要是为了让学生能够更好的锻炼，提高他们的身体素养，因此，体育教师在进行体测的同时，要向学生宣扬运动的重要性，引导学生去掌握一些健身锻炼的策略，开展有规律的运动[3]。
3.3 更新体育设备，提高硬件条件
我们在体质测试前，首先要保证我们的设备和场地是完善和科学的，进行严格的检查和校对，这才能够保证我们体制工作的正常开展。除此之外，我们要提高仪器设计的科学性，简单可操作。如果仪器设备不达标，那么就会造成我们体质测试的过程受到阻碍，进而影响我们的测试结果。例如，我们在进行“女子800m”测试时，由于检测设备没有更新，出现了“替跑”现象，造成了我们体质监测数据的失真，有时因为设备故障导致学生成绩无法记录，造成检测工作无法顺利完成[4]。
3.4 对于学生体质健康测试工作的些许建议
（1）相关部门要加强督查的力度来保证我们数据的准确性，对于没有正确实施政策的，我们要进行批评。
（2）加强对测试工作的组织，避免组织的混乱，要进行统一的安排，根据我们学校的实际情况设计相关的策略证测试工作能够规范有序的开展。
（3）确保测试仪器的质量可靠，给予一定的售后服务。
（4）尊重学生的自我选择，让学生根据自己的特点来选择测试的项目。
（5）体育教师在进行体测的过程中，要以学生为主体，增强学生的自信心，積极探索新的策略，让学生能够提高身体素质。
（6）鼓励学生多开展体育活动，提高他们的身体素质，增强他们对于体育锻炼的积极性。
4 结语
文中对高校学生的体质健康测评工作中存在的问题进行了分析并提出了有效的解决策略，进一步优化高校学生体质测试工作的效果，同时，加强各个部门之间的融合，更新我们的体育检测设备，能够进一步提高我们的检测数据。总而言之，我们应该高度重视相关体质检测政策的实施，在实践中不断进行探索，使学生的体质健康测试更加科学、规范。除此之外，我们体育教师也要积极地提高自身体育素养，增强我们的责任心，确保测试工作的顺利开展。
参考文献
[1] 彭三鹰.新形势下高校学生体质健康测试工作若干问题的思考[J].当代体育科技，2014（35）：175-176.
[2] 李艳梅.基于促进学生体质健康的高校体育教学改革研究[J].体育世界：学术版，2019（1）：154，156.
[3] 李曙刚，沈飞，赵华恩，等.大学生体质健康水平的促进机制研究——基于河北省部分高校的调查[J].科学大众：科学教育，2016（5）：177，192.
[4] 彭润南.高校学生体质健康的有效干预研究[J].新闻研究导刊，2018（23）：230-231.
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