体育中考的公平诉求及因应之策
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摘 要：新时期人们对于教育的需求相比过去向着更加深入、更加广泛的角度扩展，特别是对于体育考试而言，如何处理好体育考试中的公平诉求，成为了很多人重视的研究方向。体育中考作为体育考试中重要的组成部分，不仅是中学生个人素质及教育评价的一项重要参考，也涉及到了体育考生及家庭的直接利益，因此公平性受到了社会的广泛关注。在体育中考中公平诉求及因应之策如何处理，不仅关乎到直接的考试制度设计、考试过程安排和考试结果公平，对于实际的评价性机制而言，也需要做出相关的研究。
关键词：体育中考 公平 对策
中图分类号：G807.01 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）05（b）-0097-02
1 体育中考的公平诉求
第一，考试制度的问题。任何项目发展都需要制度做保障，体育中考也是如此，在实施中要以有利于科学选拔人才，促进学生健康发展，维护社会公平为根本原则，因此在体育中考制度的设计方面，就需要考虑到很多的内容。既需要考虑到社会的实际需要、人才选拔的具体需求，也需要结合学生的个人发展来开展相关的研究，只有这样才可以满足各方面的要求。但是在实际的制度上却存在着很多的问题，没有办法保证各方面利益的兼顾，因此在公平上就存在着一定的提升空间，以及改进的方面，所以制度设计将成为首要的问题。
第二，考试模式中存在的问题。体育中考自加入相关的分数计量以来，虽然考试模式正在逐步调整，但是整体上还是存在着问题。在第一个时期，体育中考作为试点项目，是将初三年级的学生统一纳入到一个地点做实际的测试，最终计入相关的总分，是一次性的终结性评价。但在第二个时期，也就是2005年以后，却改为了全国范围内的推广，由基础性评价+中级评价两方面的内容来作为最终的分数，虽然整体上正在不断的完善，但是在实际的发展过程中评价的主观性相对较高，评价的随意性比较大，整体上的人情分所占比。终结性评价也存在着绝对评价的问题，不符合全面评价客观评价准确，评价有效评价，以学习目标为基础的评价模式发展体系。
第三，考试内容的公平性。在实际的考试内容中，由于体育中考是对学生健康素质和整体体育学习的综合性检测，因此需要结合国家学生体质健康标准、体育与健康课程标准等范围作出相关的选择。体育中考的内容设计具有较高的效度和公平性，但是由于内容的复杂性，所以在公平性方面也存在着很多的制约。比如，在部分地区考试内容过于单一，使得体育的教学模式变为了应试模式，对于学生的健康素质提升和全面发展都起到了抑制的作用，忽视了学生的身心整体健康发展。个别考试项目忽视体育运动的特点，不利于整体运动的学习，背离了设计的初衷，影响了整体的效率。例如，在苏州的体育中考中，最开始设置了实心球的考试项目，学生可以在多项体育项目当中选择个人比较擅长的。但是，随后苏州体育中考中取消了这一项目，这对于一些体型大、力量强、耐力较弱的学生是非常不利的，这种项目的取消就失去了体育比赛的公平性。
2 体育中考公平问题的解決对策
首先，完善过程性的评价机制。体育中考模式需要不断的完善，也需要结合时代的新需求以及相关的问题作出改进，这对于整体的体育中考目标及价值实现而言是重要的保障。体育中考改革应当是体育中考向着更加科学、有效、公平、合理的方向迈进。特别是对于过去存在的终结性评价，应当作出相关的改变，结合着公平性评价、全面性评价，客观准确有效性评价等。以此为基础来更好的考量学生的成绩，过程性评价要结合考试内容设计以及整体的制度保障来体现出体育教学的效果。在实际的过程性评价中，既要看成绩也要看态度，以出勤率作为基本的考核指标，评价体系设计简约，但操作性必须高，将平日的考核分数尽量降低，以全面、准确有效的指标设计作为新的评价体系，结合体育与健康国家体育发展纲要，国家学生体质健康标准等综合性的评定，尽量保证整体的公平性，满足实际的需求。
其次，做好科学设置的考试内容，重视对考试内容的效度审查，使得整体的中考向着导向、激励、诊断发展的多重功能角度迈进。体育考试的内容应当是以衡量学生体育教学效果以及整体锻炼所带来的身体素质提升为导向基础的，而不是单纯去考虑那个分数，所以体育中考应当结合着阳光体育运动大课间体育活动等新模式来做出相关的改变，使得体育考试能够促进体育教学、体育教学能够促进学生体育健康发展。结合体育教学资源使得考试内容更加丰富，学生也有更多的自主选择权利。在实际的过程性评价中，应当结合着国家的相关政策法规作出一定的设计，在最终的评价中应当结合的体能、技术、基础意识等多方面作出考核，部分地区所设立的50m跑、立定跳远、中长跑、跳绳等具有代表性和针对性的项目是符合相关原则要求的。
虽然在社会中，想要做到绝对的公平是不可能的，但是在体育中考中必须也让每个人都日趋感到公平，在设计内容上要力求展示出大多数学生的利益和意志，体现出公平和个人的和谐，在考试制度上要力求科学、合理、公平、公正，结合社会的需求和实际的发展需要来做出相关的研究。比如在耐力素质环节，很多学生对800m、1000m测试会很排斥，但是耐力项目又是不得不测试的项目，因此就可以结合时间较短、强度较低的测试，多组的试验在此基础之上对学生的综合性给予评价，而不是终结性的一次评分制度。这对于学生的个人需求满足而言很有帮助，对于实际的发展而言也是很好的促进。在大部分的新时代学生中对于足球、篮球、排球的运动喜好度相对较高，因此在实际的发展中，可以适度将这些项目纳入到其中，作为体育中考的测试项目，这不仅体现了社会公平和个人公平的一致，有利于更好的考量学生的身体素质，给他们更合理的评价。
再次，则是要努力维护考试过程中的公平。体育中考作为一个实践项目，既包括主观感觉，也包括客观实践，因此在实际的考试过程中要努力的维护公平性，特别是正如上文所提到的那样，对于器材设施、人员组织、考官监视等都存在着徇私舞弊的现象，因此在实际的考察中应当加大监督的力度，结合着多类的措施来努力，保证公平性。比如在仪器测量方面应当尽量地减少人为的操作，提升考试的公信力，结合社会力量来做好监考工作。
最后，还应当做好相关的维权机制工作，为了保证足够的公平、公正、公开，全系统应当为学生提供较为宽松的环境，使学生可以就自己的不满，作出相关的申诉操作。维权系统不仅要包括对于学生个人利益的保护，也要包括相关的操作可能性，在侵权投诉确认反馈，批评教育，处罚维权等过程中，做好相关的公平性保障工作，结合法律手段和实际的社会需求，维护好实际的权益，这对于考生的发展和整体上公平性的保障人员是重要的措施。
3 结语
整体来看，体育中考对于整体的分数考试系统进步和评价机制完善都有着很好的帮助，是值得鼓励的做法，但是就其中存在的问题，相关的管理者应当结合时代的新需求努力作出相关的改变，保证审计的公平、公正、公开性，进而为学生的发展打下坚实的基础，也为他们的个人成长带来更好的保障。
参考文献
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