新课标初中数学的教育理念与教材优势探讨

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　　摘 要：近年来，我国的教育改革经过不断地深化，取得了明显的效果。在进行教育改革的过程中，初中生的数学教育教学应当根据新课标的要求和教材实际展开教学，及时转变教学理念，以学生为中心，教师为引导，从而进一步提升学生的参与和互动积极性，提高其实践能力和学习能力。因此，教师应当在教学过程中重点关注教育理念与教材优势，通过对教学理念的转变和对教材优势的分析与应用，才能更好地提升教学效果，完成新课标的目标要求。
　　关键词：新课标;初中数学;教育理念;教材优势
　　一、新课标初中数学的教育理念和教材优势分析
　　新课标是新时期对教育理念的创新，这就要求教师在教学过程中不断更新教学理念，转变传统的教师为主体的思想，树立以学生为中心的新型教育理念，学生才是课堂的主体，教师只是引导者的角色，引导学生在课堂中扮演主角，发挥学生的个体能动性，尊重学生的个性发展，使课堂教学更加丰富化、多样化和活泼化。而新课标背景下的初中数学教材的编制也摒弃了传统教材编写的弊端（如重知识、逻辑和抽象），以更加生动形象、通俗易懂的内容为主，同时，在内容上也更加注重数学知识形成的基本过程，重点突出新方法。新课标背景下的初中数学教材主要具有以下几点优势。
　　（1）以学生为中心，将现实生活事例引入教材，和数学知识有效结合，通俗易懂。新课标明确提出数学课程要充分考虑数学本身的特点和学生学习的特点，注重学生经验的养成和挖掘，因此，初中数学教材中纳入了大量的生活实例，特别是各个章节的引导内容，通过生活实例引导教师和学生更好地进入新课程教与学环节，对提升学生的学习兴趣和思考能力有极大的促进作用。
　　（2）初中数学教材的每个章节都增设了讨论和思考模块，这对引导学生复习和深入思考所学内容，提高学习积极性有很大的帮助。通过观察初中数学教材，我们不难发现，几乎每个章节内容中都会出现“议一议”“想一想”“做一做”等内容，这不仅可以激励学生主动去思考当堂课程所学内容，同时也为教师串联总结课堂内容做了铺垫，能够帮助学生更好地消化课堂所学知识，可谓一举两得。
　　（3）新课标初中数学教材更加注重实物认知教学，并且善于通过举例来帮助学生更好地理解教材内容。当前的初中数学教材大量运用举例法，将抽象的问题具体化，以帮助学生去理解原本较难理解的问题。
　　二、新课标背景下进一步提高初中数学教学质量的对策分析
　　首先，作为一名合格的初中数学教师，应当在新时期紧跟政策发展的风向标，积极钻研新课标和新教材内容与要求，根据新课标的要求和教材的具体内容，积极转变教学理念与方法。同时，重点关注教学知识内容及其重难点，在新课标的指导下，精心设计教学计划，确保教学内容能够为学生所理解和吸收，并加以运用。其次，教师要抓住以学生为中心这一核心，要在课堂中设计一定的教学过程来激发学生的自主学习能力和创新能力。例如，教师可以充分抓住教材中的“议一议”“想一想”“做一做”等内容，来引导和鼓励学生自主思考，积极动脑，促进学生的发散思维，同时对提升学生的学习能动性和学习兴趣有很大帮助。再次，教师在教学过程中应当注意引导学生做课堂的“主人”，让学生成为课堂主体，进一步激发学生的求知欲，提升学生的学习能力。例如，教师可以采取小组讨论、培養“小小讲师”等教学形式来提高学生在课堂中的参与感和主导感，从而激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，这对培养学生的自主学习能力也有很大帮助。最后，教师应当注重学习方法的培养。教师通过对数学知识进行梳理，引导学生学会学习的同时，还要将所学知识有效运用到实际生活中去。
　　总之，新时期的初中数学教学一定要严格按照新课标的要求，结合教材的优势，不断创新教学理念与方法，坚持以学生为主体，教师为引导，培养学生的自主学习能力和实际运用能力。这就需要我们教师群体不断学习和钻研，只有不断提升自己的知识与技能，才能在课堂教学中不断进步，为提高教学质量打下坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]张俊忠.数学史融入初中数学教育的研究[D].武汉：华中师范大学，2015.
　　[2]门永秀.中英初中数学教材比较研究[D].淮北：淮北师范大学，2016.
　　作者简介：贺锐朋（1978—），女，陕西咸阳人，中学数学二级教师，本科，研究方向：初中数学教学的思维培养。
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