新课标背景下初中足球教学与训练的方法探讨
来源:用户上传
作者:
摘 要：体育教师对初中生开展足球教学是具备教育价值的，能在提升学生身体素质的基础上培养他们优秀的运动精神。但是传统的体育教学不能让初中生参与到足球学习以及具体训练中，需要体育教师改变其教学方式，借助全新的訓练方式强化足球教育的质量。为此，本文主要思考对初中生开展足球训练与教学的价值，分析体育教师对初中生进行足球教学的现状，最后研究体育教师在新课标指导下提升足球教学以及训练质量的途径，希望能对足球教学研究提供借鉴。
关键词：初中生 新课标 体育教师 足球教学 足球训练
结合学术研究可知足球为一项团体性的体育运动，能锻炼运动员的身体素质，也可以培养他们坚强拼搏与团队协作的意识。但是大部分的初中学校未能重视对学生开展足球教学以及训练，导致足球教学处于边缘化的位置，学生也没有得到高质量的足球教学。为此，体育教师需要重视对学生开展足球教学的价值，分析借助什么样的教学方式提升足球训练质量，鼓励学生在足球运动中感受其独特的运动魅力和精神内涵，促使初中生通过足球教育实现全面成长。
一、对初中生开展足球训练与教学的价值
新课标对小学阶段的课程教育提出全新的教学需求，在教学目标改变的情况下也在逐渐改变教学思维和理念，需将素质教育放在课堂教学的核心。足球运动为一项团体性的体育运动，不仅能锻炼运动员的身体素质，同时也能培养他们坚强拼搏与团队协作的意识，有着较高的运动价值。对初中生开展足球教学和项目训练，体育教师能磨炼学生的意志，同时也能锻炼他们的身体素质，促使初中生可以实现健康的成长。通过对初中生开展足球教学，体育教师不仅能构建完整的知识框架，也可以为国家足球事业培养优秀的运动员。
二、体育教师对初中生进行足球教学的现状分析
足球教学虽然有着诸多教育价值，但是在初中校园中的教育应用仍然有着诸多问题，这样不能强化足球教学的实效性。一是很多初中学校未能重视对学生开展足球教学以及训练，导致足球教学处于边缘化的位置，发挥不出来其教育价值。二是初中学校未能制定科学的教学计划，仅是在体育课堂中出现过几次[1]。对初中生开展足球教学应该制定详细的计划或者是教学方案，这样才可以保障足球教学能顺利开展。三是体育教师的教学观念陈旧，未能对学生开展高质量的足球知识教育以及运动能力培养。
三、体育教师在新课标指导下提升足球教学以及训练质量的途径
（一）创建足球学习气氛，合理量化训练目标
结合学术研究可知新课标对小学阶段的课程教育提出全新的教学需求，在教学目标改变的情况下也在逐渐改变教学思维和理念，不能运用传统的教学观念对学生开展知识教育或者是能力培养。基于这样的教学要求，体育教师要想提升足球教学以及项目训练质量，则应该创建足球学习气氛，合理量化训练目标。首先，体育教师可以借助视频或者是趣味图片等方式开展理论教学[2]。这样能激活课堂教学的灵活性，促使学生可以对理论层面的足球知识进行探索和学习，利于教学质量的提升。其次，体育教师需要合理量化训练目标。因为足球运动的训练科目比较多，所以体育教师需要对训练项目以及要求进行量化，考虑到足球教学的细节。
（二）借助探究式教学指导学生开展自主足球学习
新课标要求体育教师改变之前的教学思维以及能力培养模式，促使学生可以感受到足球运动的魅力，能在足球运动中实现身体素质的提升。所以体育教师在对初中生开展足球教学应该制定详细的计划或者是教学方案，这样才可以保障足球教学能顺利开展。探究式教学有着较强的应用价值，能发挥出学生的主体性，所以体育教师可以借助探究式指导学生开展自主足球学习。例如，组织学生开展定点射门学习时，体育教师可以引导学生对定点射门的动作要求进行分析，也就是思考正脚、侧脚的运动要求。这样能增加学生对定点射门的理解，也能在探索中去感受不同射门方式的技术特点，提升他们的足球运动能力。
（三）通过以赛代训强化初中生参与热情
因为对初中生开展足球教学和项目训练，体育教师能磨炼学生的意志，同时也能锻炼他们的身体素质，促使初中生可以实现健康的成长。所以对班级学生开展足球知识教育的时候，体育教师不仅是对学生开展理论层面的知识教育，也应该对他们开展足球运动技能的训练，促使足球运动在初中校园中得以开展。足球运动体现出团队竞技的特色，体育教师要想提升足球教学的质量也可以通过以赛代训强化初中生参与热情，实现教学效果的充分表达。初中生能在竞赛中对检验和运用所学的体育知识，也可以和队员开展良好的互动配合，最终获得比赛胜利。基于初中生呈现的年龄特征以及运动需求，体育教师需要将足球运动和班级足球比赛进行合理的安排，通过交替开展的方式提升学生参与足球训练的热情。这样也可以缓解学生比较紧张的训练心态，激发他们对足球知识进行多层次的思考，进而强化最终的足球教育质量，保障最终的足球训练效果。
结语
综上研究可知对初中生开展足球教学和项目训练，体育教师可以磨炼学生的意志，同时也能锻炼他们的身体素质，促使初中生可以实现健康的成长。但是在实际足球教学中存在体育教师的教学观念陈旧，未能对学生开展高质量的足球知识教育以及运动能力培养等问题。所以，体育教师应该创建足球学习气氛，合理量化训练目标。同时，体育教师需要借助探究式教学指导学生开展自主足球学习，保障足球教学能顺利开展。此外，体育教师也应该通过以赛代训强化初中生参与热情，保障最终足球教学以及技能训练效果。
参考文献
[1]莫钻林，邹植阳.功能性体能训练在初中足球教学中的应用研究[J].当代体育科技，2018，8（14）：39-42.
[2]吴胜平.初中校园足球教学理念与训练方式之研究[J].当代体育科技，2018，8（13）：90-91.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14895951.htm
