快乐游戏，快乐涂鸦
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摘 要：在当下小班幼儿教育中，绘画教学已经成为教学板块中的一大重点，而涂鸦则是绘画教学的重要方式之一。游戏是所有幼儿所喜爱做的一件事，幼儿涂鸦需要在幼师的诱导下，与游戏结合，使幼儿的想象力和创造力得以激发，令其运用色彩创造出专属自己的作品，使幼儿从心中喜爱上涂鸦，进而喜爱上绘画，喜爱上思考与创造。
关键词：快乐游戏 快乐涂鸦 小班幼儿绘画活动策略
随着时代的不断发展，教育越来越趋于综合性、全面化，幼儿教育是儿童进入正式课堂前的重要阶段，也越来越被重视。小班是幼儿离开父母的开始，此时的幼儿对外界的认知、想象力和创造力都处于高速发展的阶段，绘画作为小班幼儿教学的重要组成部分，在此方面具有重要的指导意义。幼师应运用有效的策略，使幼儿在快乐中绘画，在绘画中快乐。
一、选择合适的绘画内容，使幼儿对绘画产生兴趣
在幼师进行绘画教育时，首先要选择适合小班幼儿年龄特点及技能水平的内容，所以应该以简便为选择，同时该内容需要符合当下幼儿的情感认知，并根据班级内幼儿性格特点所进行不同的分配。同时，所选内容需要令幼儿感兴趣，而对小班幼儿来说，应从生活中出发，从幼儿日常生活中取材。比如可以选择手印画《小脚丫去旅行》，在日常生活中，幼儿会经常搬弄自己的脚丫玩耍，抓住这一生活特点，将其脚丫与绘画结合起来，使幼儿对简单涂鸦，简单绘画产生兴趣，同时也可以进一步提高幼儿对外界的认知。
二、培养幼儿的观察力，提高动手能力
画作源于生活，是生活的体现，所以在幼儿绘画教育中需要使小班幼儿学会观察，通过看、摸、闻、听等多种方式结合，对事物进行感受和认知，在对事物有一定认识的基础上大胆进行想象，进而使幼儿开始自己的创作。比如在幼儿对颜色认知的教育上，可以通过是小朋友对红黄蓝三种不同颜色的玩具进行辨认、买卖的基础上进行，首先使小朋友对三种颜色有一个简单的认知，即幼师对三种颜色进行简单的介绍，此后，选用红黄蓝颜色的小花或者小汽车使小朋友进行买卖游戏，使学生对颜色认知更为深刻，观察力和动手能力在这样的情境中进行提升。
三、运用不同形式的游戏，进一步调动幼儿对绘画的积极性
基于幼儿对游戏热爱的基础上，可将绘画教育结合在游戏当中，但游戏需要多样，不可一陈不变，运用不同的游戏形式提高孩子们的积极性。例如将手工活动与绘画结合起来，绘画与手工相比，由于手工对效果的追求较低，而是注重于操作过程中的乐趣以及操作成功后的成就感、喜悦感，所以更受小朋友的喜爱，为此可以将绘画与手工相结合，在手工活动中调动幼儿的绘画积极性。比如，可以在节日时诱导孩子们进行贺卡的简单制作并在制作完成后送出，进而增加孩子们的兴趣。
四、营造愉悦氛围，在游戏中热爱绘画
一个人做一件事情的兴趣，通常与所处氛围有关，尤其是小孩子，一旦让他们感受到快乐，他们自然而然就会喜欢上这件事情。在让孩子涂鸦绘画的过程中，要给孩子营造一个愉悦的氛围，使他们能够在做这件事情的时候感受到快乐，他们将毫无排斥并且会乐在其中。比如绘画活动《小鱼游》，以生动活泼的音乐作为切入点，直接将幼儿的兴趣调动起来，进而使其快乐的融入的涂鸦绘画中；在比如结合小班幼儿的特点，为不同的涂鸦绘画教学中编制朗朗上口的儿歌，使其尽快的掌握方法的同时感受到乐趣，做到孩子们在游戏中涂鸦，在涂鸦中快乐，在快乐中成长。
五、变换不同方式，创造情境
没有任何一个人喜欢单调的活动，幼儿更是如此，如果仅仅采用一种方式来诱导其进行绘画，随着时间的增長，效果将会越来越差，甚至最后是孩子们背道而驰。因此，幼师需要变化不同的活动方式，利用孩子们对新事物的兴趣，使绘画效果持久下去。比如我们令孩子们进行涂鸦活动可以不仅仅应用他们的手或者脚来进行，也可以增加其他的材料和工具，比如蔬菜印画和玩具印画，在此基础上也可以适当的进行一些技巧的点拨，增加其技巧的掌握。同时在活动上增设情境来进一步调动孩子们的兴趣。比如《毛毛虫造房子》，可以采用“天气已经逐渐转凉，毛毛虫们需要大家帮他们造房子来过冬”，运用孩子们对小动物产生的怜悯情趣激发孩子们绘画涂鸦的欲望。再比如《动物走路》的活动，幼师可以一边讲述故事一边进行示范，说到“猫咪见到老鼠，马上过去抓它”，可以极速留下一条直线；“小白兔回家吃胡萝卜了”，可以留意一点一点的路线……通过不同的情境以及幼师的示范，使孩子们产生强大的乐趣，进而快速融入其中。
结语
在现代基础教育中，除文化知识外的其他能力已经被越来越重视，绘画是幼儿教育中的重要组成成分。幼师在对小班进行绘画教育时，考虑到小班幼儿的年龄特点，并结合他们的认知程度及能力，涂鸦是对小班幼儿绘画教育的强有力手段。但在让小班幼儿进行涂鸦的时候，幼师们要选择适合小班幼儿的内容，并且培养孩子们的观察力和动手能力，拓展想象力。在做这些的时候需要引导孩子们的兴趣，调动孩子们的积极性，而玩耍作为孩子们的天性，所以要将孩子们的涂鸦融入的游戏当中，与不同的游戏相结合，同时不断更新方式，营造舒适愉悦的氛围，以不同的游戏情境，使孩子们在无形中喜欢上涂鸦，喜欢上绘画，并掌握一定的能力。
参考文献
[1]施春霞.浅谈小班玩色活动中的教学策略[J].教育教学论坛，2014（47）：227-228.
[2]蔡娟.浅谈幼儿绘画教学中的指导[J].考试周刊，2018（73）.
[3]马丽娜.浅谈对小班幼儿绘画兴趣的培养策略[J].幼教专栏，2014（02）：49.
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