浅议培养会计专业学生技能的措施

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　　【摘要】随着经济的迅速发展，各大企业对会计专业学生技能的要求程度也不断提高，各所中专学校的教学重点也发生了众多变化，由原来注重书本知识的学习转向学生技能的提升。而目前，会计专业学生技能普遍偏低的这一现状，使得会计专业学生技能的提升亟待解决。
　　【关键词】会计专业 学生技能 师资力量
　　提高学生的专业技能是现在中专学校的主要任务，培养社会所需要的专业型技能人才成为各所中专学校的主要奋斗目标。而目前，会计专业是极为热门的专业，随着选课人数的不断增加，会计专业领域也不断进行着技能上的革新。即便如此，会计专业学生仍然没有做到知识与技能的零距离，也就是说，技能的提升不是一蹴而就的，需要在实践中不断深化、改进，将教学内容与社会实践紧密结合，逐步提升会计专业学生的动手技能。
　　一、改善教学资源，打造会计专业学生的技能基础
　　（一）强化师资力量，提高教师专业技能培训度
　　学校育人的根本目标就是质量，要想提升教学质量，就要不断完善教学内容，而教师是知识的载体，强有力的师资团队是提高教学质量的关键所在。据了解，很多教师对会计事务的了解还不够深入，在授课过程中，教师们普遍存在书面讲解的现象，没有从知识系统内部启发学生，组织学生深入社会实践提升技能水平的教师更是少之又少。所以，这就要求学校切实提高老师的责任心，从思想层面引起重视，只有教师在思想层面上得到提升，才能有效开展学生技能的培训。除此之外，还应着力培养学校会计专业骨干教师，组织教师参加企业会计实践，于实践中获得真知，才能以切身的体会来教导和引领学生。学生不仅是老师的教育对象，也是教师很好的教育资源和灵感，加强教师和学生的面对面交流，帮助教师了解学生的想法，以此更好地发挥学生实战思路。此外，会计专业需要网上操作，这就需要对教师进行专业技能的培训，开展多种授课媒介，让教师利用网络及多媒体教学，通过此种网上操作的途径提升一线老师的专业程度，也可以尽量搜集与教学内容相符的案例供同学们分析，进一步提升同学们的积极性及创造性。
　　互联网时代，学生学习丰富的在线课程，也不一定要到学校接受老师讲授，还可以同时学习探讨其他相关的视频授课内容。这也同时要求老师创建教学视频的能力应与时俱进，也正迎合了我们这一段的主旨，教师本身要不断学习，学校要创设机会，要提供必备的设备。
　　（二）加大教学投资力度，完善教学课程及设备
　　想要提升会计专业学生的技能基础，就必须要多方面加大教学投资力度，提供教学资金及设备。会计专业需要多种技能实践设备，组织学生参加实训、实习活动等都需要资金的支持，改善当前教学设备不足的主导力量就是政府的大力支持，政府要发挥宏观调控的职能，为会计专业的学生提供更为全面的课程素材，只有这样，才能保证会计专业学生的专业程度，为以后社会的发展贡献青春和力量。即便目标是提高会计专业学生的技能，但所有技能都是建立在知识的基础上的，如果基础知识掌握不牢固，开展再多的实践课程也是无济于事的。因此，课堂学习仍不可或缺，只是要有所侧重。这就要求各中专学校首先要安排高质量、专业化的会计课程，这些课程要保证专业知识包含在内的同时，有目的的附加技能培训的途径及方式。根据社会、企业所需，设置课程，“因地制宜”，突破原本繁杂的课程体系，删减理论空虚的课程，建立功能齐全的会计实训室。教学设备是保证教学过程顺利进行的根本保障，然而，众多学校的教学设备还不是很完善，无法保证学生实践的基本需要，这就在很大程度上阻碍了学生技能的培训。因此，加速教学设备的投入和使用成为当今社会会计专业学生技能培训的决定性因素。
　　二、完善技能型教学评价机制，着力开展实训
　　（一）采用科学的考核评价体系，实行双证及多证制
　　学生们普遍关注的是年终考核评价和毕业成绩。由此看来，完善会计专业的考核评价体系成为提升专业实战技能的重要一环。众所周知，会计专业具有多样性和复合性的特征，因此年终的考核评价体系也要随之而变，不能墨守成规，一味地坚持笔试形式。除了常规的考试以外，还应将技能考核加在其中，以此督促学生深入实践，勤于思考与动手，培养社会所需要的专业型技能人才。除此之外，在校期间，要鼓励会计学生考取专业技术证书，这从某种程度上展示了学校的教学质量，也是学生工作能力的重要标尺。近年来，越来越多的从业经历说明：专业证书是展示个人技能的重要凭证，持证上岗才会获得更多的就业机会。考取证书的最佳时间就是在校期间，学校生活是相对放松且自由的，个人时间也比较多，进入社会后，很多人都会感觉力不从心，到时再准备考取专业会计证书就会望尘莫及。当然，在考取证书的过程中需要注意证书的有效性和作用，合理安排好考证顺序，双证及多证制是要与就业导向相一致，以技能提升为终极目标的，中专学校要在班级内部大力普及证书作用，加大宣传力度，提倡学生考取证书，在同学内部形成竞争，从而打造良好的学风建设。
　　（二）校企合作，挖掘实习资源
　　所谓的技能提升，是一个综合化的概念。随着当今时代的不断进步，各类企业逐渐优化，其就业门槛也越来越高，更多的企业开始注重工作经验和从业资历。其中，会计专业作为热门职业，其选拔标准也在不断提升。基于这一社会现状，越来越多的学校便开始筹备、组织校企合作，所谓的校企合作就是学校与企业建立长期合作的伙伴关系，为学生们提供技能培训的场地。学校在开展校企合作的同时，需要分门别类，与企业及各单位商谈，了解企业所需要的人才类型，根据各单位的不同要求，合理划分实习生的实习场所，在会计专业学生技能提升的同时兼顾企业的长期收益。而学生从思想上对会计实训的重视则是较为关键的一点，也是影响实训效果的个人因素。强化学生实践意识，使其明确会计技能的重要性才是解决这一问题的根本途径，从自身出发，寻求解决方案，不断提升自身素质，才能在最短的时间内丰富自我、战胜自我。由于会计专业涉及到资金往来、商业秘密等问题，所以校企合作存在一定的困难。那么，学校可以从学生家长入手，让学生自己通过家长进行实习，合理划分假期实训任务，实现学生自主实习和学校安排相统一，保证实习成果。真正的教学实习就是要走出课堂，走出学校，进入社会，所以学校要鼓励学生抓紧假期时间，主动适应社会生活及工作。
　　三、结束语
　　在经济迅速转型的当今社会，各所中专学校之间的竞争也在不断加大，而专职竞争的实质与核心就是人才的竞争。面对日益多样的社会环境，培养全面发展的现代化人才至关重要，其中，强化会计专业学生的技能、改善总体会计教学环境已成为众多学校的共识。会计专业工作具有不可避免的特殊性，其经手的信息具有重要性，这要求学校内部要进一步完善工作思路，严格做到：全面教学程序、完善教学细节，保证学生技能培训，引发学生高度重视等。
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