高中语文教学中对学生审美能力的培养
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摘 要：语文教学的特点不仅体现在它的实用性方面，学习者还可以从教学活动中感受到语文活动所蕴含的美。中华上下五千年悠久的历史文化留下的不仅有恢宏的历史史诗，更有精彩的文化内涵。语文教学本身就是一种发现美、传承美的过程，因此广大语文教师应运用更多好的教学策略，引导学生主动去体验语文学习活动中的美好，促进他们语文综合素养的全面提升。
关键词：高中生；语文教学；审美能力；教学实践
学生进入高中阶段之后，其价值观与人生观已基本成形，他们已经开始运用自己的思想理性地分析生活中的种种经历，然而这一时期学生的思想还不够成熟，特别是他们的审美能力还有待于进一步完善。高中生的大部分时间都用在学习上，语文教学课堂也就成为启发学生认识美、了解美的主要阵地。我结合自身的教学实践，就高中语文教学中对学生审美能力的培养展开分析。
一、创设环境，在阅读中培养学生的审美情趣
语文学科兼具实用性与文化性，教师在教学活动中不仅可以将文化知识传授给学生，更可以在具体实施的过程中对其渗透美学思想，使其得到艺术的启迪与美学艺术的熏陶。要想实现这一目标，就需要广大语文教师创设良好的阅读环境，在教师的启发与引导下促进学生审美情趣的养成，通过长期的熏陶、培养，使学生形成认识美的积极情感，从根本上具备一定的审美理念，以此来促进学生文学素养的进一步提升。例如，在教学《赤壁之战》一课时，为了能使学生更好地阅读这篇文章，激发学生了解文章、品读文章的能力，教师可以将与之相关的内容背景以及主要人物与情节做一个简要的概述，使学生在饶有兴趣地听到教师的讲解之后激起自身的阅讀热情，通过引导学生品味文中的好词佳句、欣赏他们的语言特色、比较其中的人物形象等方式，来培养他们的文学审美情趣。
二、讲究方法，在探究中培养学生的审美情趣
阅读是一个复杂的学习过程，学生进入高中阶段虽然具备了一定的文学基础，但是在方法技巧上还存在一定的欠缺，需要教师加以指导才能实现较好的阅读效果。在开展指导的过程中，我们可以从以下几个方面展开教学活动，首先，关注人物的外貌举止，体会他们的动作和心理活动。作者在描写人物的过程中会着重描写他们的言行举止，以此来反映人物丰富的内心世界与神采风貌，可以鼓励学生多观察这些细节，更好地感受作者创作的独到之处，体会作品之美。其次，从文章结构、布局入手展开分析。一篇好的文章是一个完整的综合体，学生需要从文章的构思、布局、结构等方面入手来展开分析，并通过自己的理解品读作品中独具匠心的构思，从而感受文章的结构美，逐渐提升他们阅读活动中鉴赏美的能力。
三、运用载体，通过教学工具培养学生审美情趣
语文学科的阅读体裁非常广泛，为了帮助学生更好地掌握文本知识，帮助他们理解文章中蕴含的审美情趣与深刻内涵，教师可以借助辅助教学手段，来帮助学生更好地进行理解。如借助多媒体技术手段，将文章所描述的美丽画面经过二次加工再次展现出来，通过创设良好的意境与美的氛围，来引导学生从视觉、听觉等各个方面，感受作品的美好与绚丽。例如，在带领学生阅读李白的《蜀道难》时，为了帮助他们更好地感受作品中的美，我事先通过在互联网上搜索相关信息，找到了关于蜀道的壮丽画面以及一些美丽的景色，制作成了精美的课件，并配上优美柔和的音乐来增强内容的感染力。学生在观看之后，都受到了巨大的震撼，在此基础上我用声情并茂的声音给学生做了示范朗读，使他们从中受到感染与启迪，感受到作品中的宏伟气魄与文学内涵，从更加全面的角度来熏陶和启迪学生，促进他们审美意识的提升。
四、培养习惯，在学习活动中培养学生审美情趣
语文学科涉及广泛的知识点，如果只是单纯凭借教师课上的有限时间讲解，无法达到良好的教学效果，特别是对于培养学生的审美能力，更不能单一凭借教师的教学指导加以实现，还需要从培养学生良好的学习习惯入手来进行引导。当学生养成了良好的学习习惯，一方面可以自主地参与到学习活动中，另一方面也促进了他们敏锐审美感知力的养成，使他们在丰富的想象中促进自身审美创造力的进一步提升，促进其审美情趣的有效形成。高中语文教材中有许多作秀的文学作品，如杜甫的《登高》，李白的《梦游天姥吟留别》等，都是文学史上的经典，如果学生能够养成好的学习习惯并通过不断地学习与品味进行深刻的感悟，就可以在潜移默化中感受作品的典雅精致，培养他们的审美能力，让他们了解什么是真善美，从而得到精神上的启迪，形成良好的审美意识。
总而言之，语文教育是传承中华上下五千年文明、促进学生综合文化素养提升的重要渠道，广大语文教师应在开展教学活动的同时，多寻找一些可以激发学生审美素养的素材，使他们真正了解美、创造美，通过更多好的教学方式来促进学生审美能力的进一步提升，将审美教育渗透到高中语文教学课堂的整个活动之中，以此来促进学生综合素养的全面提升。
参考文献：
[1]闵秋洁.审美范畴视角下的高中语文审美教育[J].文学教育（下），2016（12）.
[2]白忠明，潘忠.试论中国学生发展核心素养背景下高中语文教学中的审美教育[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），2016（5）.
编辑 郭小琴
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