试论高中班主任管理工作的困境及突破路径
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摘 要：班主任是一所学校的中流砥柱，也是对学生进行管理的主要责任人，班主任的思想和行为直接决定着学生的学习效果和发展状态，所以作为一名班主任，需要对班级管理工作进行不断的探究，面对工作的困境，积极寻求突破路径，促进班主任管理工作的扎实实效，促进学生的更大发展。在此对高中班主任管理工作的困境及突破路径进行简要探究。
关键词：高中班主任；管理工作；突破路径
高中时期是学生步入高等学府的关键环节，因此高中班主任的管理工作能否取得实效直接决定着高中生的未来发展。为了确保班级管理工作稳定开展，为了保证高中教育教学工作取得更加理想的成效，班主任需要从学生的实际出发，从教师的实际出发，对当前的班级管理工作进行不断的探究，把工作中存在的问题妥善解决，打破困扰高中班级管理顺利开展的困境，促进高中生身心均衡发展。
一、当前高中班主任管理工作的困境
（一）高中生的个性发展方面
高中阶段的学生正处于16～18周岁之间，这个年龄段的学生已经褪去了初中生的青涩，其心理、思想等方面已经有了更大程度的发展，已经具备了一定的独立意识，但毕竟还处于青春期，思维和情绪具有不稳定性，易怒、爱冲动、逆反心理严重，都加大了班主任管理工作的难度。其次，当前的高中生普遍接触电脑、手机、互联网，从网络中得到了越来越多的新思想，尤其是西方文化的冲击和一些不良思想的影响，都导致高中生的叛逆心理快速增长，读书无用论在学生中广为流传，特立独行和所谓的“个性”更让高中生的思维呈现偏激化，这无疑增加了班主任的工作难度。
（二）班主任的管理能力方面
高中班主任首先是一名老师，其次才是一名班主任，这也就意味着班主任还有自己的教学任务，同时还要肩负起学生的管理工作。班主任需要忙于备课、批改作业、参加教研，同时还要参加各种技能比武、会课比赛等活动，又面临着高考带来的巨大压力，都决定了高中班主任在教学方面必将投入更大的精力和心血。但是高中生的管理难度极大，因此班主任又不得不在学生管理中付出更多的努力。这样一来，高中班主任承受的压力巨大，疲于奔命成为高中班主任的常态。
二、高中班主任管理工作的突破路径
（一）加大对学生的引导和管理力度
首先，班主任需要组织学生制定人生的发展目标，为自己的人生生涯做出合理的规划，对学生进行正确的引导，在此过程中提高学生的自身素质。例如，班主任可邀请学校毕业之后升入知名学府的往届毕业生来校进行演讲，向学生讲述自己在母校学习过程中刻苦奋发、努力拼搏，并最终进入理想大学的经历，现身说法，对学生形成一种正向的激励，让学生能够树立一个明确的奋斗目标，并向着自己的目标潜心奋斗。再如班主任组织学生参加以感恩为主题的教育活动，让学生感受父母为了自己日夜操劳、不知疲倦中所蕴含的浓浓深情，进而为了回报自己的父母而在学习和自我能力提升中投入更多努力，从而提高学生管理的效率。
其次，班主任还应当让学生真正参与到班级管理中来，充分发挥学生的主动性和积极性，在提高学生管理能力、沟通能力、心理素质等方面水平的同时，减少班主任的工作量，让班主任能够把更多的精力投入到自身的业务素质与能力素养的发展中来，投入到班级建设的重要事务中来。例如，教师在班级中开展了班干部竞选活动，学生中的积极分子以公开竞争的方式进行选拔，让他们对自己的工作目标以及上任后的具体举措在班级中进行演讲和介绍，由学生进行投票最终选出班级中的各名班委。这样选举出来的班委具有更加奋进的工作态度，具有更加严谨的工作作风，同时在学生中具有更强的威信，班级管理自然效率更
高了。
（二）加大自身的学识与素质提升力度
当前的社会在不断发展，科技在不断发展，学生也在不断发展，为了适应外界的环境，不断提高教学和管理的实效性，班主任必须不断提高自身的知识水平，提高自身的素质水平。首先，班主任需要积极参加各种学习，包括业务学习、教学理论学习，积极参加各级领导部门组织的教研活动，积极参加网络研修活动，让自己的学识成为一条日夜流淌不息的“小溪”，为学生带来涓涓的学识“细流”，提高教学效率。其次，班主任还需要不断向其他优秀班主任学习，以掌握更多的学生管理策略，并注重自身的素质发展，注重在学生中的形象建设，努力构建一个受学生爱戴、信任的班主任形象，让学生从内心深处认同班主任的管理，提高班级管理成效。
总而言之，在高中阶段的班级管理工作中，班主任一定要对学生、班主任、班级进行客观、深入的分析，积极发现存在的问题，积极寻求问题根源，积极制定突破策略，不断更新自己的教育理念，不断转变工作态度，不断探寻开展教育创新，推动高中生的全面成长，把高中生打造成对国家有益的建设人才。
参考文献：
[1]王宏伟.高中班主任管理工作困境及突破路径探讨[J].新课程，2018.
[2]王炳和.高中班主任管理工作困境及突破路徑[J].中学教学参考，2017（9）：100-101.
[3]杨帅.高中班主任管理工作的困境及突破路径[J].中国校外教育，2016（16）：28.
编辑 温雪莲
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