初中道德与法制教学浅谈

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　　【摘要】随着时代的发展和科学的进步，教育教学的改革也在跟进，新的课程标准中，具体明确的提出初中道德与法制的课程学习主要以学生为主导，培养学生的自主学习能力，这是学生学好道德与法制学科的重点也是关键点，作为道德与法制老师不可忽视学生自主学习能力培养的重要性。政治课程作为打开学生视野重要科目，政治老师在面对这样艰巨而又光荣的使命时，活跃课堂气氛，调动学生学习积极性就显得极为重要，让学生在不知不觉中自觉参与到课程的学习中，教师教学也在一定程度上减轻了教学重任，以更加饱满的热情投入到教育教学工作中，创建高效课堂。
　　【关键词】新课程 道德与法制政治 课堂教学 有效性
　　【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0061-01
　　在以往的教育教学当中，教师主要作为学生课堂的主导者，而学生则单纯的接受学习，这样便与我们所倡导的在教育学里面的教学理念背道而驰了，其实学生的学习不只是为了完成学生自己的学习责任，更是为了更好地适应现代科学技术的发展和社会的进步，要让学生更好的适应社会就让学生在能力上独立自主，培养学生具有发展的眼光看问题，注重学生的实践能力的提高和理论基础知识的学习，让学生树立终身学习的学习理念。所以，我们不能让教育理论知识只是理念，而是要去实践理论，让我们的教育“活”起来，学生作为课堂的主人，创建更加高效的课堂。
　　一、初中道德与法制课堂教学中面临的问题
　　道德与法制课程学习面的问题。第一，客观问题。道德与法制课程哲学知识相对抽象，面临很大的挑战，学生从直观上就产生恐惧心理，面对困难不敢尝试，甚至是时间紧张并没有太多时间进行探究。其次，考试大家都会考虑到学科的价值和分数所占的比率，所以很多学生从心理上就对道德与法制课程不够重视，学习主要重视语数外课程，教授道德与法制的老师有的学校都不是专业的老师，还有很多教学模式主要是生搬硬套，教师上课形式单一，局限与课本，一个道德与法制老师可能要教授很多个班级的课程，课程时间紧张急于应付，在课程的准备上也没有更多的下功夫。道德与法制课程的学习课时本来就很少，学生学习科目多，不注重课下学习。第二，主观方面来说。学生的学习积极性和学习热情并不高，从心底里对于政治学科没有认同感。
　　二、提高初中道德与法制课堂教学有效性的策略
　　（一）德政教育两者结合
　　初中时期是学生心理、生理快速成长阶段，既渴望成长，又需要关爱，情绪、思想都相对的不稳定，人生观价值观尚未真正的建立，对于社会上各色各样的事物都充满好奇，跃跃欲试，政治课程当中多出课程培养学生的品德树立。政治老师要从观念是对政治学科的重要性具有认同感，老师也要以身作则，上课的过程中注重学生品德培养，不分优生差生，一视同仁，让学生感受到在政治课堂上的认同感。给学生更多的鼓励，教会学生自立自强，在任何情况下都不妄自菲薄，提高学生的道德素养，避免学生误入歧途。
　　（二）多媒体教学相结合
　　要让学生更好投入到初中政治学习当中，老师要在教学当中充分的利用课堂时间调动学生的学习积极性，制造良好的学习氛围，提高道德与法制的学习效率其实是很困难的一件事情，学生生理和心理发育都不够成熟，学习压力大，所以在课堂教学当中，教师要学会多利用多媒体等信息技术抓住学生注意力，多媒体的教学设计不能空洞的全部是文字，这样的跟黑板教学相比也没有太多的优势，所以，教师要充分发挥信息技术区别于黑板的优势，播放与教学内容相关的视频、图片、音乐、短文故事等，教学中多种方式配合使用，使课堂生动有趣。让学生多经过视觉观察思考后再表达出结果并阐述自己的理解过程，锻炼学生动脑思考，培养学生的语言表达能力和政治思维，培养学生的道德与法制学习兴趣爱好。在课堂当中，教师要多观察学生的学习状态，根据学生的反应对教学内容和方法做出调整。
　　（三）运动思维导图整合知识结构
　　思维导图运用于教学并不是教师简单的将思维导图呈现给学生，让学生理解便可，授之于鱼不如授之于渔，教会学生更好的运用思维导图进行学习才是影响他们一生的关键所在。制作思维导图更多的是要让学生参与。制作思维导图时让学生要主动的學会动脑思考，开阔思维的发散空间，形成良好的学习习惯，培养学习爱好，提高学生的创新能力和动手能力。
　　初中政治道德与法制的学习，思维导图可以运用的空间非常广 泛。在课前学生可以运用思维导图进行课前预习，在预习的时候便可将原有的知识和新的知识进行连接搭桥，既起到复习旧知识的目的，又可为新知识的学习做充分的准备学习，还可以培养学生的学习兴趣，通过预习探究知识，发现学习中的疑问，这样既可以提高课堂效率，还有利于课堂学习中学习更加的有针对性。在课堂的学习中老师跟着老师思维导图的进行而学习的同时鼓励学生根据自己的喜好对自己课前预习的思维导图做进一步的完善和改进。运用思维导图，教师可以更好的加工教材内容，加深知识理解，把握知识之间的关联，提高学生对道德与法制知识进行深层学习，形成思维导图，提高学生动手的能力。
　　总而言之，学生总要走向社会，高中政治学习，首先学生们要克服恐惧心理，努力直面问题，迎难而上，教师也要认真关心学生，耐心加以引导教育，授之于鱼不如授之以渔，课前预习，课中认真学习，课后复习等习惯都需要老师一步一个脚印的认真引导。课程当中，教师要发挥学生主导课堂的作用，给学生参与课堂的机会和自主思考的空间，培养学生政治学习兴趣，提高教学的科学性和学生的政治学习能力。本着责任、爱和关心，老师和家长共同努力，为学生创造良好的学习环境和氛围。在新课改的大环境下，道德与法制教师更要有一份历史的责任感，努力提升自己的教学水平，打造优质的教师队伍，为社会主义和谐社会的发展添砖加瓦，培养优秀的人才队伍，推动社会进步和发展。
　　参考文献：
　　[1]鄢淑清.浅谈初中思想品德高效课堂的构建[J].学周刊，2014（36）.
　　[2]赖春跃.新课改下初中政治高效课堂的构建[J].情感读本，2015（23）.
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