社会主义核心价值观融入中职德育课教学效果的评价探析

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　　【摘要】教学效果评价既是课堂教学的重要组成部分，也是检验教学成效，促进教学相长的重要手段。对中职德育课教学效果采用多元立体的评价方式，可促使社会主义核心价值观教育与德育课教学深度融合，并能使社会主义核心价值观的要求变为中职生的自觉行动。
　　【关键词】社会主义核心价值观 中职德育课 效果评价
　　【课题项目】本文系2017年度甘肃省 “十三五”教育科学规划课题《新形势下社会主义核心价值观融入中职德育课教学的探索》（课题立项号GS[2017]GHB1333）的研究成果。
　　【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0077-01
　　随着中职德育课教学改革的发展，传统教学效果评价体系已不能适应时代发展的要求和学生全面健康成长的需要。以社会主义核心价值观引领中职德育课教学，教师必须选择科学的教学效果评价方式，以提高课堂教学的实效性，使社会主义核心价值观教育落到实处。
　　一、构建新的德育课教学效果评价方式的必要性
　　当前，一些教师因对德育课程的重要性认识不足，教学观念相对滞后，教学方法缺乏创新，在教学效果的评价中仍以教师为评价主体，以课本内容为评价标准。这种重理论，轻实践，重成绩，轻过程的评价方式，忽视了学生的专业特点和素质发展，降低了学生的学习积极性。
　　德育课担负着培育中职生核心价值观的重任。优化课程结构，促进学生全面发展，适应企业用人需求，增强核心价值观的教育效果，用核心价值观引领学生成长成才，就必须改革教学效果的评价方式。
　　二、中职德育课教学效果多元立体评价方式的构建
　　在社会主义核心价值观融入德育课教学的实践中，我校教师在沿用传统评价方法的基础上，构建了以实习（见习）单位、家长、教师、学生为评价主体，涉及40项评价内容的多元立体评价方式。该评价方式滿分为100分，分优秀（100—80）、良好（79—70）、合格（60—69）、不合格（60分以下）四个等次，并以周评价，月汇总，学期评优树先的方式实行。
　　（一）实习（见习）单位评价
　　依据课程标准和人才培养方案，我校各专业学生都要参加学校组织的企事业单位见习和顶岗实习。因此在德育课教学效果评价中引入实习（见习）单位评价，有利于培养学生的职业意识、职业道德和职业素养，促使学生在实际工作中践行核心价值观。实习（见习）单位评价包括：
　　1.领导评价
　　（1）评价内容：①讲究职业礼仪②责任心强，有主人翁意识，对工作尽职尽责③热爱组织，有理想，有目标④爱岗敬业，忠于职守⑤吃苦耐劳，无私奉献，不计较个人得失⑥善于思考和解决问题，有一定的创新能力⑦感恩并认同组织文化，能与组织共成长。
　　（2）评价权重：每项2.5分
　　（3）评价结果：
　　2.同事评价
　　（1）评价内容：①诚实守信，言行一致②不造谣，不传谣，不在背后议论人或事③主动给予同事力所能及的帮助④有良好的人际关系，善于和不同类型的同事合作共处⑤虚心向同事请教和学习⑥乐于分享有价值的知识和经验⑦积极参加单位的各类活动和培训。
　　（2）评价权重：每项2.5分
　　（3）评价结果：
　　（二）家长评价
　　家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的第一任老师。家长的言传身教和评价，对孩子健康人格形成和正确价值观念培养具有重要作用。家长评价的内容有：
　　1.评价内容：①按时起床、就寝②尊敬长辈，孝敬父母，善于听取父母合理建议③主动帮父母做家务④不向父母提过分要求，不加重父母负担。
　　2.评价权重：每项2.5分
　　3.评价结果：
　　（三）教师评价
　　教师在课堂教学和学生管理中，如果善于运用激励性评价，并将过程性评价和动态性评价贯穿于教育教学活动的始终，全方位、多角度去评价学生，就会调动学生参与教学活动的热情，并用核心价值观引导学生行为，引领学生成长。教师评价包括：
　　1.班主任评价
　　（1）评价内容：①讲文明有礼貌②升国旗时自觉行注目礼，高唱国歌③热爱集体，与人友善④乐观向上，不怕困难⑤好学上进，积极进取，不断自我激励⑥遵纪守法⑦积极参加集体活动。
　　（2）评价权重：每项2.5分
　　（3）评价结果：
　　2.德育课教师评价
　　（1）评价内容：①能背诵核心价值观内容并解释其内涵②积极参加各类核心价值观的主题教育活动③积极参与课堂活动和课外体验实践活动④能自觉践行核心价值观。
　　（2）评价权重：每项2.5分
　　（3）评价结果：
　　（四）学生评价
　　把学生自评和相互评价引入德育课教学效果评价之中，目的是鼓励学生成功展示自我，激励学生向同伴学习，勉励学生做核心价值观的宣传者和实践者。学生评价包括：
　　1.学生自评
　　（1）评价内容：①有理想，有追求②能认真学习知识和专业技能③勤奋刻苦，待人诚恳④在公交车上自觉给老年人、孕妇、残疾人让座⑤在公共场所，不乱扔垃圾，不大声喧哗⑥爱护环境，保护生态。
　　（2）评价权重：每项2.5分
　　（3）评价结果：
　　2.学生互评
　　（1）评价内容：①积极承担小组分配的任务②虚心接受同学的意见和建议③勇于承认错误，敢于承担责任④尊重、关心同学，善于展示自我⑤乐与同学分享知识和经验。
　　（2）评价权重：每项2.5分
　　（3）评价结果：
　　总之，在社会主义核心价值观融入中职德育课教学中，以学生发展为本，构建多元立体的评价方式，能不断提高德育课教学的成效，充分发挥德育课的育人功能，对中职生社会主义核心价值观的培养和践行具有重要意义。
　　参考文献：
　　[1]殷珍.现行德育课教学评价方法的不足与评价.《知音励志·社科版》.2016年第11期
　　[2]叶斌.中职德育课教学多元化评价实践研究.职教通讯. 2016年第33期
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