新课改下数学试卷讲评课的探索
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摘要：课前要认真准备做好试卷的错题的统计工作，要根据同学们的试卷错题统计情况合理分组，认真做好小组长的辅导工作;进行数学试卷的评讲时，先让学生自主找出失误原因，做好错题收集，然后进行分组讨论，合作学习是，最后教师总结。
关键词：准备工作 试卷评析
初中数学的教学过程，测试必不可少的。而新课改要求，“先学后教，当堂训练”改变传统教学流程，形成了以“先学后教，以学定教”为特征的新型教学模式。学生在教师的组织引导下，通过独立自学、交流互动、全班讨论、巩固提升等基本环节，教师尽可能做到三不讲：学生自己已经学会的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生不会的不讲。但数学试卷的评析课，是否能按照这种教学模式进行呢？长期以来，如何上好一节评析课，在新课改下又如何进行数学试卷的评析，一直是许多老师的一个困惑。下面我在新课改下进行数学试卷评析课的一些做法。
一、课前做好几个准备的工作
1.认真做好试卷的错题统计工作
课前认真批卷，统计错误率，对学生普遍错误心中有数。做好试卷的统计工作是分析和讲解试卷的重要依据。做好错题的统计，可以清楚地知道学生在哪些知识点和哪些题型上存在一定的问题，把一些有代表性的错误统计出来，然后在课堂上大家一起共同探讨错误的原因。下面是笔者在课前经常用到的统计表，仅供参考：
2.认真做好分组的工作
分好组是小组讨论成败的关键，讨论小组的建立是否合理将关系到整堂课的顺利开展。特别是试卷的评析课，不同新课教学，试卷上的知识点都是学过的，学生对此比较熟悉。所以课要求学生自愿结合组成学习小组，成员应包括好、中、差各层次的学生，人数4---6人。千万不要把好的同学编在一组，差的同学编在另一组。一般每个小组可设置两名组长，正组长由成绩最好的同学当，副组长由组织能力最强的同学当。即使是后进生，只要他的组织能力强，教师也可任命他为副组长。一来让他在小组讨论时组织好本组同学进行讨论而有事干，二来让他在本小组起表率作用。教师要让组长明确职责，对小组每位同学在课堂活动过程的表现情况作出评价，让每位同学发扬优点，及时改正不足。组长的表现则由教师作出评价。
3.认真做好小组长的辅导工作
在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时以是老师小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。只有明确小组的职责，针对性辅导，充分发挥小组长的作用，小组合作学习才能生效。所以课前选好小组长，教师要及时做好小组的辅导工作。要求他们对试卷要做深刻的反思，做好分组讨论准备，找出本组代表性的错误，做好本组的错题收集及还有哪些疑惑不解的问题。
二、进行试卷评析
1.个人找出失误原因
歌德曾讲过“失误是进取的代价。”但许多老师一发试卷下来，就马上讲评试卷分析，还未等学生找出自己错误的原因是什么。因此，试卷评讲课首先让学生用红色注明错误的题目，写出错误的原因及未解决的题目，然后做好错题收集。错题收集是数学教学中非常必要，因为只有测试中找出错误的原因，才可能避免第二次出现同样的错误。错题集常如下：
2.小组讨论
小组讨论法是以合作学习小组为单位，学生围绕老师提出的有关问题，在小组的群体交流个人的看法，相互学习，从中获得对该问题的深入认识或进一步了解的方法。在找出失误原因后，在教师主导下首先组织各小组在小组长的带领下讨论发言，交流每道题的所考知识点，同一道题不同解法，每一道考题解题思路及规律技巧，特别是本小组个别同学做错的题目，要分析错误原因，努力找到防止类似错误，同组之间交流做法，相互慰籍，组长要做好交流纲要，并对本组还未解决考题做好记录。老师除了要把评析不断深入外，还要特别关爱那些考差的学生，给他们心灵的抚慰，为他们加油打气。
3.组间分享
小组讨论结束后，由小组长推荐出本组代表发言，对本小组讨论后有什么感受，分析本组典型错误的成因，试卷评析意见，允许小组其他成员当作完善的补充或发表不同见解，并提出本组还未解决考题，允许其他小组给与解答。此时，老师要不失时机地把大家对典型错误的讨论引向深入，同时要给有创造性的解题思路给以展示的机会。
4.教师总结
对本次试卷，学生解决不了的疑难考题做出恰当讲解，对各小组讨论情况做出总结，肯定学生大胆交流，热情合作，自我解剖，自我教育，自主探讨的精神。要分析学生不足的过程中给予期待，评出表现优秀的小组。最后把试卷参考答案贴于老干墙上以便学生查阅。
5.针对学生出现错误较多的题目改编后当堂练习
教师应针对该题所涉及的有关知识内容、技能、技巧、思想、方法，多角度、全方位地精心编制一些练习或变式练习让学生练习，以便及时巩固与提高。只有这样，试卷评讲课才能收到良好的效果。
总之，数学教学中，我们要重视学生学法的培养，重视学生合作、自主探究精神的培养。一个单元学完、考完之后，细致的反思总结，不仅是会学习的表现，而且会使学生对数学知识得到升华提高。因此，试卷评析课不能上成对条案课，“排队课”、更不能上成“批斗课”。数学教师要认识这节课的重要作用，这节课是承上启下的课，是对数学知识综合再认识，合作交流再提高的課，是节学习方法分享课，是节为学生励志、加油课。我们教师应与时倶进，走出过去试卷评析课的误区，积极改革，真正上好这节课，发挥这节课的应有的作用。
参考文献
（1）肖俊华。让数学试卷评讲更有效的方法与实践[J].中学课程辅导●教学研究2011年第19期
（2）柳现松。数学试卷评析课也需要改革[J]
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