探索新课改背景下小学数学教学创新

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　　【摘    要】如今，教学理念不断推陈出新，在新课改的引导与规范下，小学数学的课堂效率也得到了本质性的进步。基于此，笔者围绕着目前的小学数学教育机制，展开了系统、透彻的剖析，探讨创新的思路與方向。
　　【关键词】新课改  小学数学  创新方法
　　中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.178
　　 一、小学数学教学中存在的问题分析
　　 从实践来看，当前小学数学教学过程中存在着很多问题，主要表现在以下几个方面：
　　 （一）数学教师的主动教学导致小学生学习的被动
　　 在传统的教学模式和教学体制影响下，教师一直是整个课堂教学的主体，其控制着整个教学课堂的氛围和教学进度，处于主导地位，而学生则只是跟随着老师学习，一直处于次要的地位。据调查显示，目前很多学校，仍然以老师的思维来左右学生的一切，他们总是想当然地认为这是比较合适的，从而导致小学数学教学层次及其进度都以教师的意愿而定。这种严重脱离学生实际的教学模式，难以真正激起小学生学习和创新的激情，这也是传统教育体制下的“填鸭式”和“满堂灌”教学模式。
　　 （二）数学教师严重忽视了小学数学知识形成的过程
　　 在现代应试教育的严重影响下，小学教师通常只是看重学生的考试成绩，在现成知识结论直接传授过程中，教师认为教学的最主要目标就是使学生能够学会所讲的内容。
　　 （三）数学教师对教材缺乏质疑和批判，过分的信赖导致缺乏创新精神
　　 实践中我们可以看到，小学数学教师一直将所有的教材视为是一种权威，而且一直按部就班地按照教材中所要求的内容进行教学，不敢对此产生怀疑，更缺乏质疑和批判意识。实践中，教师的观念主要集中于对学生的想象力以及创造性思维的压制上，对教材和自己的质疑从未有过。
　　 二、新课改背景下小学数学教学创新措施
　　 （一）结合教学内容组织多种数学实践活动
　　 想要斩获理想的教学成效，就离不开足够的实践活动，数学课堂也不能把目光局限在课本上，老师们应当合理地举办各类实践活动，让孩子们全身心投入到数学知识中，锻炼他们的实干水准与思维。要知道，小学还处于奠基时期，数学内容还不算太过深奥，很多知识都和生活有着密不可分的关联，这无疑给实践活动提供了最好的契机。老师应当善于从生活中寻找突破口，提倡孩子们把书本上的抽向、枯燥的字符和现实联系起来，从而留下更为深刻、具体的印象，并深刻的体会到数学的价值所在。这也能让孩子们以更为全面、客观的态度看待数学，心态上得到成长。毫无疑问，这类活动的形势也会在时代的变迁下变得更加多元、有趣，老师应当秉承着锐意进取的精神，灵活策划各类活动，让孩子们能够以数学的思维看待事物，得到最大的收获。
　　 （二）引入数学典故，激发学生数学学习兴趣
　　 数学是珍贵的文明财富，更是社会进步的基石，代表着人类的过去、现在与未来。那么，老师应当掌握更多的数学典故，让数学和历史融合成一个整体，带领孩子们揭开历史的迷雾，了解包罗万象的知识背后，所蕴藏的典故让学生们体会到先贤们坚定的意志与虔诚的求索之心，并受到感染与鼓励，更加看重这些知识，以更为专注的姿态投入到学习中。不仅如此，巧妙地在课堂上插入数学故事，也能够对孩子们的思维与心态做出引导，磨砺他们的思想。在如今的环境下，老师不能把目光局限于对知识的灌输，一味提高成绩，更要引领孩子们真正迈入数学的大门，以数学典故为钥匙，探索数学的变迁历程，从中得到最大的收获。
　　 （三）积极展开生活化数学教学
　　 上文已经提到过，小学的数学课程还不算太过深奥，与生活有着密不可分的关联，这也符合孩子们稚嫩的心态，而他们只要认真观察，就很容易将知识与现实串联起来。那么，老师应当鼓励孩子们在用数学的眼光去看待万事万物，摸索出其中的数学规律，并尝试着运用数学知识来处理现实中的难题，养成善于反思的良好习惯。在课堂上，老师也要多准备一些典型的案例，做出更深入的引导。
　　 （四）确立以学生为主体的课堂地位
　　 在新课改的大背景下，强调“以人为本”，即树立以学生为主体、教师为主导的课堂地位，让学生成为课堂真正的主人，让每一位学生参与到课堂中来，充分尊重学生的意愿。（1）建立和谐平等的师生关系，老师是学生的良师益友，应该走下讲台，来到学生中间，与学生沟通交流，充分了解学生的性格特点、兴趣爱好，与学生打成一片。只有这样，学生才能在民主、轻松的课堂氛围中勇敢地表达自己的想法和见解，为此，教师应给予学生适当的鼓励，并制订相关的奖励机制，温暖的话语、鼓励的眼神都未尝不可。（2）充分体现学生的主体地位，提高学生的自主学习能力。自主学习，即学习主体自主制订学习目标、监督学习过程并检验学习效果的一种高效的学习方式，自主学习的有效展开，能够节省课堂上不必要的环节，并为学生今后的学习奠定良好的基础。学生本身就对教师的工作充满了好奇，化身一个个小老师后，十分认真负责，也是对所学知识最好的检验。
　　 （五）正确运用多媒体技术
　　 多媒体技术以丰富多彩的画面、音乐以及视频等具有强大的视觉冲击力的内容席卷了中小学课堂，能够轻而易举地拉近师生之间的距离，使教学内容更加生动形象，但其弊端也不容忽视。这就要求教师要树立正确的工作态度，用辩证的思维去看待多媒体课件，做到扬长避短，趋利避害，使多媒体技术成为一种辅助教学的有效工具。
　　 三、结语
　　 总而言之，数学是一门开放性较强的学科，能够锻炼逻辑能力、思维能力、理解能力等，学好数学，将为学生今后的学习生涯奠定坚实的基础。在新课改的大背景下，实施小学数学的创新教学，正如冰冻三尺，并非一日之寒，还需各位同仁始终保持一颗不灭的热忱，紧跟新课改的步伐，与学生共同学习、共同进步。
　　参考文献
　　 [1]马彩铃.小学数学创新教学的几点见解[J].科学中国人，2015（07）.
　　 [2]熊运江.小学数学创新教学之我见[J].新课程学习，2014（09）.
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