新时期小学语文阅读教学中德育的渗透策略分析
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【摘 要】在新课改的需求下，中小学语文要全面提高教学中德育和素养，中小学语文教学不仅要让学生获得语文综合知识教学。为了促进学生全面发展，还要培养学生良好的思想道德素质，让学生具有良好的个性和价值观，让学生有一个正确的价值观取向，使德育美全面发展。因此，在中小学阅读教育中，教师不仅要结合课文内容，还要善于挖掘德育教育资源，最后通过多种方式的训练，培养学生良好的道德思想理念，陶冶学生情操，提高学生的到的品质和文化素养，发挥语文阅读教学在德育教育渠道中起到主导作用。
【关键词】新时期;小学语文教学;阅读教学;德育教育
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0068-02
前言
学科教学的德育渗透是当前中小学教学中的重要价值取向。语文阅读文本中蕴含着丰富的德育资源，在教学过程中需要充分激活原本凝固的语言文字，使其联系学生的生活经验，关注学生的生命发展，使阅读教学成为德育渗透的有效途径[1]。教师在小学语文阅读教学中可以采用品读关键词句、关注人物言行、感悟表达方式、巧用合理想象等策略，有效促进学生道德素养的发展。
一、中小学语文教学中渗透德育教育的重要性
我国教师在随着新课改的过程中，贯彻落实到我国各中小校园中，教师和学生的素质理念也在不断加深，深入到教师和学生的心中，新课改在各地中小学广泛使用，并受到了一致好评。小学阶段是学习的关键时期，也是提升品德素质和综合能力的重要时期，要在此阶段为学生奠定良好的学习基础，因此也给中小学语文教师在进行语文阅读教学时，将德育内容渗透其中，在有效提高学生文化知识的同时又提高了学生文化素养，培养学生的善良、真诚的品质，给学生树立一个正确的人生价值观，从而促进学生身心发展。
我国的社会经济正处于飞速发展阶段。然后某些中小学生在受到社会的负面影响，在思想道德上会造成一些不良影响，如拜金、享乐等等，对我国的人才培养产生了严重的偏离。在当今社会生活的影响下，中小学语文的教学就必须重视学生的德育教育，给学生树立一个正确的人生价值观，培养其的社会责任感、爱国精神，这样才能更好担任社会主义重任。中小学语文的德育教育对于学生的其他教育方面也是非常有利的，语文知识教育是实现德育教育的正确观念2]。教师能够更好的促进学生道德方面的发展，不断培养学生的创造力，激发学生的创新力，并在此过程中增加学生之间的团体合作。
新课改正在如火如荼的进行，这不仅是对中小学提出要求，更是对教学过程对老师提出要求，在教课的同时，引入故事教学，多媒体教学，同时要培养学生的道德观念，全面提升学生道德品质。在中小学阶段，学生的认知还不够多，就极易受到外界因素影响，从而影响学生人生价值观和道德素养。在此种环境下为了让学生保持积极乐观的心态，是需要正确引导学生，为其今后的道路打下坚实的基础。
二、中小学语文教学中合理渗透德育教育的策略
作为学校教育中的基础学科之一，小学语文教学不仅可以丰富学生的语文知识，提高学生的知识水平，而且可以培养学生的思想道德观念，提高学生的综合素质，因此，在平常的教学活动中，小学语文教师应该充分发挥语文教学的优势，注意培养学生的心理素质，引导学生形成正确的思想观念，以提高语文教学的质量，推动学生的健康发展.本文通过简要分析小学语文教学中德育渗透的必要性，指出小学语文中德育渗透的有效策略，以期为提高小学语文的教学质量提供有价值的参考。
首先，兴趣是最好的老师，当学生有浓厚的学习兴趣时，就会积极的投入到学习中，进而更好的提高学生的学习效率。所以，在教师教授语文的同时，应该注重激发学生兴趣，培养学生自主学习，从而提高教学质量。教师在上课过程中应适当加入德育教学，用有趣的内容来激发学生的学习兴趣。另外语文课是具有思想性较强的，在学习的过程中，教师不能只单纯的照着课本办下来给学生講，应当合理引导学生掌握语文知识，还要引导学生在道德理念和个人修养方面得到很好的培养。
为了有效培养学生道德观念和人生价值观，教师应当根据学生的年龄，兴趣等方面来给学生推荐阅读的书籍，在假期时间，还可以组织学生参加课外阅读活动，更为积极的引导其多阅读书籍，更好的培养学生在阅读中渗透德育教育，在阅读的同时不仅可以获得一定的收益，还能更有效的提高学生的阅读兴趣。比如，学生在阅读的过程中往往忽略本身的意义，而去过多关注内容，教师的主要意义就是在学生之深入到书籍内容，而没有发现书籍意义的时候去提醒学生不要只关注表面意义，而要去深入探究其所表达的意义，从而更高效的培养学生的道德理念，提高其思想品质。
教师的言行举止也会影响到学生，教师应当以身作则提高学生道德品质培养的重要理念。因此，教师在教授学生的同时，自身应当不断学习来提高自己的知识和文化素养，还要个人能力，从而来影响到学生的道德品质及良好的价值观，更好实现德育教育。渗透教育在小学语文教学中是一种新的教学思路，将“识字”“读句”“阅读”巧妙地层层渗透“德”与“育”能够极大地发挥语言的作用，让学生感受到语言的魅力，从而有效地激励小学生对语文学习的积极兴趣，进而教育者可以更好地进行素质教育，因此，如果教师能够将德育渗透的方法灵活地运用到课堂环节的设计中，那么对于小学语文教学质量会有显著的提高。
三、结语
语文不仅是作为一门基础课程，更是有着重要作用的途径，是加强德育教育的关键。由于中小学语文是为学生道德理念和素质打下坚实的基础，也更能对其人生价值观，还有对综合素质的培养，也是有至关重要的意义。因此，在对中小学语文教学的过程中，教师在其中起到了主要引导作用，不仅能充分的注重学生道德培养，还能有对德育教育的渗透，可以从课堂讲学、课外阅读等活动中更加深入的发展德育教育，加快实现过程，培养学生的道德品质及思想观念和人生价值观，正确引导学生，来促进学生身心健康。因此，在进行德育渗透的过程中，教师应当结合学生的学习状况，将教材内容与德育教育融合在一起，使得学生在掌握所学知识，从而真正的获得正确的思想观和人生价值观，进而充分的展现了德育教育的人文情怀。
参考文献
[1]黄振科.浅谈小学语文阅读教学中德育渗透的途径[J].读与写（教育教学刊），2018，v.15（6）：150.
[2]刘丽君.谈小学语文阅读教学中如何渗透德育教育[J].都市家教月刊，2017（11）：156-157.
[3]魏家强.略谈小学语文阅读教学中的德育的渗透[J].都市家教月刊，2017（9）：169-169.
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