浅谈幼儿园社会课程资源的开发和利用
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摘要：幼儿园的教育中，社会资源的开发和利用在幼儿的教育中是非常重要的。我们可以根据幼儿园所在的位置、教育的程度、校园文化进行等一系列的因素进行课程教育的开发，有效的提高幼儿的受教育水平。在社会资源开发利用过程中，给孩子营造一个愉快欢乐的学习氛围是非常重要的。本文讲述了在幼儿园社会课程资源开发利用中，出现的一些问题和应对措施。
关键词：幼儿教育;课程资源;开发与利用
1社会课程资源的利用和开发对幼儿园的重要性
幼儿园是人生学习的开始，对孩子的成长有着非常关键的作用，社会课程的开发利用可以提高孩子的学习兴趣，丰富孩子的受教育面，幼儿在受教育的过程中，要让孩子能清楚地认识社会、家庭和所生活的环境，教育幼儿以后长大要做对社会有用的人，把可以增加幼儿认识的知识加入到日常的教育中，实现资源的利用。在对社会的利用和开发的过程中，还要注意结合生活，不能脱离实际，积极将文化教育和素质教育想结合，制定出适合幼儿发展和教育的特色资源。
2存在在幼儿园社会资源发展利用里的问题
时代发展我国教育事业为了跟上时代的进步，不断地改革发展，对幼儿学前教育的意识也不断地提高，这就催生一种幼儿园的产生，幼儿园为国家的幼儿教育培育出了一批又一批的国家人才，为了更好的培养祖国的花朵，幼儿园精心为孩子提供了良好的学习氛围。但是现在幼儿园的教育方式和教育内容还存在一些问题，对社会资源的开发利用不够彻底，跟不上时代的脚步和科技的发展，主要有这几个方面：
2.1课程发展的意识不强
目前幼儿园在资源的开发和利用意识还不够全面，比时代的进展稍微有点落后，教育观念更是发展落后，对资源认识和利用比着国家颁布的教育法规完了十几年。由于落后发展，教育资源缺少科学性的引导和系统的进展，所以资源的利用和发展比较缓慢。
2.2资源课程开发经验不足
资源课程的利用和实践经验不足，没有可以参考的相关文献可以进行作为参考资料，在幼儿的教育中教师的教育观念对资源时间的开发利用研究较少，对相关知识不了解，没有对此课题进行深入的研究，所以导致社会资源课程的开发利用跟不上社会的发展。
2.3社会资源课程的开发利用没有标准
在社会资源课程上的开发和利用与教育的实际情况没有统一的标准，在目前的幼儿教育中，有关幼儿园资源开发利用的还没有系统完整的理论知识，教育部门在资源的开发和利用上的工作没有做到位，缺少权威的教育标准来衡量幼儿园的资源开发利用，导致幼儿园的教育理论水平参差不齐。
2.4现在的社会资源课程利用和开发与现在的时代不相符
在现在飞速发展的时代，人类的文明在不断地进步，教育也在不断地改革，为的就是能够推动社会的发展，所以幼儿园的社会资源课程开发利用需要快速的适应社会的发展，跟上时代的脚步。
3关于幼儿园课程的开发与资源的创新利用策略
本人已从事有关幼儿教育工作好多年，对有关幼儿园课程教学的创新实践和课程资源的开发利用，积累了很多教育经验和案例分析。以下是根据自己的经验成果所总结的几点建议，仅供参考。
3.1集中教育智慧，制定教育标准
由于幼儿园在城市社区中分布较为广泛去，为了能让幼儿园在课程资源方面的管理更好地利用，所以要对城市社区中的幼儿园分区域进行统一的整合和发展，使幼儿园像美丽的珍珠一样散落在城市社区的各个区域，去点缀没个社区。对于幼儿园的地域特点和差异，来进行研究、探索如何对该区域幼儿园进行更好的教育实践措施。在幼儿园教学过程中，为了能够更好地提高对课堂资源开发和利用，要对幼儿园管理者进行相关的实践培训，以便能够充分发挥幼儿园管理者在馆里资源和利用资源方面的最大能力，由此还提高了幼儿教师对课程开发和利用的认识和能力。
3.2对幼儿园教师进行整体化的培训，尤其是教师的课程开发与利用方面的能力。
（1）在每学期开始前，对该学期的授课内容进行计划，制定一个合理的教学计划。在幼儿园内形成一种爱学习、努力奋进对知识充满渴望的学习环境和氛围。（2）可以进行社会课程资源开发利用工作的教育或培训。根据教学任务和教学规范，对幼儿园老师开展课程开发利用的教育。例如业务培训，高层次的研讨会和一些相关学术的交流会。通过各种活动培训，让幼儿教师对幼儿课程的发展现状进行研究、理解让幼儿教师明白幼儿课程教育已成为我国教育改革的重点和切入点，所以幼儿教师在日常教学中要注意对教育资源的开发和研究，并且能够真正地运用到课堂教学中。（3）对幼儿教师进行有关资源价值观察能力的专题培训。观察力是幼儿教师开发课程资源必须具备的能力，需要幼儿教师长期的观察自己所在幼儿园地区人们的生活习性、风俗文化、社会环境等并从中获取一些有利于新课程开发的新资源、新创意、新思想并能引入到日常幼儿教学实践过程中，观察变化。这样经过观察，经过加工的课程资源才是最好的开发与利用的过程。（4）幼儿教师要注重提升自己的沟通能力。在对新课资源进行开发利用时，要不断地搜集相关信息，这就需要教师对社区内的幼儿及幼儿家长等多个对象进行沟通交流，了解他们对新课程幼儿教育的看法和建议，以及他们的心理状况和生活状态，从这些交流的信息中挑选出对幼儿教育改进有用的信息，能够使新课程等我开发和利用达到恰到好处的状态。
3.3提高资源课程在课堂上的利用率，增加幼师的教育积极性。新课程的积极使用直接关系到幼儿教师是否在有效地进行工作。
在对幼儿的教育改革过程中，要通过增添新课堂特色、创新教学新课件等方法尽可能地提高幼儿教师对幼儿教育的积极性，让他们能够更好地融入到幼儿教学事业中，对幼儿教育事业产生浓重的兴趣，从而更积极乐观更好地从事新课程的开发利用。主要有以下两点：（1）给幼儿教师留够充足的时间精力。在幼儿教育过程中，要给幼儿教师留够时间和精力去思考幼儿教育在实施新课程过程中所出现的问题，并找出解决问题的方法。只有足够的时间和精力才能让幼儿教师保持一个好的工作状态和工作态度，才能真正的从中发现问题，有收获才会有动力，这样才能真正地对新课程进行开发和利用，才能有成功的喜悦感。（2）在失败中不断完善自我。根据新课程发现问题的情况，让教师用自己的能力去解决对新课程进行完善和利用所出现的问题;只有在不断的探索中，才能更好地提高自己工作的主动能力，才能真正地把这份工作当作自己的事业，才能认真地对待新课程的开发和利用，新课程才能更有效地投入到课堂使用中。
3.4积极建造幼儿资源的信息资料数据，提高资源的开发和利用
把社会中关于幼儿资源课程教育的资料进行整合，多整理关于幼儿教育的材料和文献，有利于树立幼儿教育的权威。在教育资源的调查整合的过程中，要根据实际情况不间断地进行收集资料，尤其是对幼儿园周边环境的调查，做到最权威最真实的资料。在资源的整合后，还要對材料进行分拣、筛选，升华，把不同种类的信息对应不同年龄段的幼儿，把社会资源课程整理为不同类型的教学资源，建设具有权威标准的教学资料库，可以为以后的幼儿社会课程教育提供依据，以达到更好的教学目标。
4结束语
幼儿的教育中要好好把握课程资源的利用和开发，课程的开发和利用是没有尽头的，社会是一个能够提供各种资源和知识的宝藏，所以我们要充分地利用这个宝藏好好发展社会资源的作用，把社会有利的资源相互融合，加快社会课程建设进程，提高幼儿的教育知识面，促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1] 黎金凤.重庆市农村幼儿园本土课程资源开发现状研究[D].重庆师范大学，2016，06，79-81.
[2] 何淑媛.基于客家文化的幼儿园课程资源开发利用研究[D].广西师范大学，2017，11，122.
（作者单位：西盟佤族自治县幼儿园）
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