高职院校化工安全复合型人才培养的探索与实践
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[摘 要] 分析我国高职化工类学生在安全教育方面的现状，总结我国当前化工安全人才培养存在的不足。依托现有资源，从人才培养模式的设计、实训基地建设、课程开发、信息化教学手段应用和师资水平提升等方面就培养化工安全复合型人才进行大量探索与实践，以期对我国高职化工安全复合型人才的培养提供借鉴和参考。
[关 键 词] 高职院校;化工安全;人才培养
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）15-0230-02
化工生产是利用化工原料，在高温、高压、催化剂催化等条件下，经过化学反应制成化工产品的过程，具有生产流程长、工艺过程复杂、物料危险性高、工艺参数严苛等特点。化工行业涉及的原材料大多具有易燃、易爆、有毒、腐蚀等特性，易发生火灾、爆炸、中毒、烫伤、腐蚀等事故，事故后果往往十分严重[1-3]。而提高化工从业者的安全素养是预防事故发生的有效模式。国家安监总局曾指出：“目前我国化工企业安全生产管理人员大都是高等院校化工类专业毕业，虽懂化工技术，但大都未接受过安全课程教育，缺少安全基本知识、技能及管理技术，造成只懂化工、不懂安全（管理），致使事故仍频频发生。”针对这一现状，2014年，教育部联合国家安监总局发布关于加强化工安全人才培养工作的指导意见，鼓励高校开设化工安全专业（教高〔2014〕4號）。在当前的国际大形势下，培养懂工艺、重安全、会管理的复合型人才迫在眉睫[4-6]。
一、高职院校化工安全教育的现状
高职院校的化工安全教育尚处于起步探索阶段，很多院校都开设了化工安全相关课程，也取得了一定效果。但是，当前的化工安全教育仍然存在一些问题，主要表现在以下几点。
（一）人才培养模式具有局限性
化工安全人才培养的标准缺乏，未能将危险与可操作性分析、定量风险分析等国际通用的化工安全分析技术纳入培养方案[7]。
（二）重视理论而忽视技能的培养
虽然很多院校都开设化工安全类课程，但实训基地建设和实训课程的开发比较滞后，无法真正提高学生处理突发事故的能力。
（三）师资水平的限制
由于大部分教师缺乏足够的工程经验，在教学过程中往往出现教学内容与实际相脱节的现象。
二、提升高职化工类学生安全素养和技能的探索与实践
兰州石化职业技术学院在利用现有基础上充分调研，以提高化工类学生的安全素养和技能为目标，进行了一系列的探索与实践。
（一）直面行业需求，设计强化安全素养和技能的人才培养模式
通过组织开展化工类人才培养安全生产知识需求调研，面向化工安全生产需要，旨在培养安全意识强、具备一定安全生产知识和能力的高素质劳动者和各级专业技术后备人才。针对高职院校学生的培养目标，率先在化工类专业进行了提升学生安全素养和技能的“重意识、涨知识、强技能”的三模块人才培养模式设计。
（二）把握学生特点，将传统和现代教学手段充分融合
网络信息化的今天改变了世界，也改变了高校大学生的学习方式。伴随着信息化背景下成长起来的大学生已经率先与新时代融合，日益发展的网络技术对他们的价值观、学习方式、心理等方面的影响日益扩大。新时代大学生个性独立，对信息化有着强烈的依赖性，迎合了信息化时代的价值追求。为此，在教学过程中引入VR（Virtual Reality即虚拟现实）技术、虚拟仿真技术、体感技术及云教学平台等多种信息化的教学手段，激发了学生兴趣，突破了教学重难点，增强了教学效果。
（三）兼顾大众化和专业化，完成多维度实训基地的建设
学院完成了化工安全实训基地的建设，以保障学生提高安全生产意识及操作技能。
1.公共安全实训基地
在整合原有实训基地设施、设备的基础上，从提高实训基地利用率和提升实训基地的社会服务功能出发，设置一些化工类安全教育体验室，可提供工位数100多个，供学院化工类学生职业安全教育使用，同时还能提供一些社会服务。
2.化工安全操作实训室
为了强化学生的操作技能，适应企业的需求，学院也建设了化工安全操作实训室。通过营造着火、毒气泄漏、爆炸、停水、停电等常见的事故场景和事故现象，让学生置身于逼真的事故场景中进行应急演练，通过演练，学生可以直接掌握各类紧急情况下的现场应急处置方法、报警、报告流程、疏散逃生和现场自救互救方法，可以培养学生的团队合作意识和风险意识，训练和考核学生的事故应急处理能力。
3.化工安全虚拟仿真实训中心
依托信息化的重要技术，如虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等构建的虚拟仿真实训中心，有效提高了学生的生产实践能力。通过虚拟仿真实训，培养学生的受限空间作业、高处作业、动火作业、临时用电作业和试压作业能力，全面提升学生的安全技能。
（四）抓发展契机，实现师资团队能力的提高
党的“十八大”以来，国家将安全生产工作的重要性提到空前高度，各化工企业也将安全作为立业之本。在全国上下高度重视生产安全的背景下，我院化工类专业师资团队顺应社会需求，通过企业调研、进修学习、以赛促教等方式不断提升专业教师的安全教育理论及技能水平。 （五）依据人才标准，开设满足企业要求的课程
学院依据化工安全从业人员标准，加强对化工类专业学生专业知识、操作技能、安全知识的培养，提高学生自觉遵守化工生产安全管理制度、严格执行操作规程的安全意识，加强安全行为养成。自2014年起，化工类各专业开设了三门理论和两门安全类实训课程。分别为公共安全、化工安全技术、化工HSE管理、化工安全实训和危化品检测技术实训。通过系统的理论学习和实训训练，真正提高学生的安全素养和技能。
三、结语
经过四年多的探索与实践，我校化工安全复合型人才的培养模式初見成效，学生的安全素养和技能得到了极大提高，很多学生毕业后都在企业的安全管理岗位上就业。未来，我校将进一步完善化工类专业的人才培养模式，加强复合型人才的培养力度，为行业发展提供更大的人力支持。
参考文献：
[1]李石，赵东风，路念明，等.化工安全复合型人才培养模式探讨[J].高等理科教育，2016（6）：84-89.
[2]薛忠义.高职院校化工专业安全教育探索[J].技术与教育，2018，32（2）：23-25.
[3]于彭.高职应用化工技术专业融入安全教育的探索与实施[J].化工设计通讯，2018，44（7）：170.
[4]彭勇，崔琳，丁立，等.化工实验教学中化工安全价值观的塑造[J].实验技术与管理，2015，32（11）：234-236.
[5]郭颖杰.化工安全工程人才培养模式及课程体系构建[J].当代化工研究，2018（6）：121-122.
[6]魏春荣，张保勇，张迎新，等.基于企业对安全专业人才的需求谈高校人才培养[J].广州化工，2017，45（18）：194-196.
[7]刘义，印佳，杨苹，等.中美化工安全本科教育对比[J].化学教育（中英文），2018，39（18）：77-81.
编辑 冯永霞
Exploration and Practice on the Cultivation of Chemical Safety Compound Talents in
Higher Vocational Colleges
LIU ke， WANG Jian-Qiang， WANG Yan-Yan， HOU Xia
Abstract：In this paper， we analyze the status quo of safety education for higher vocational chemical students， and we also summarize the shortcomings of current chemical safety talents cultivation in China. Relying on our college’s resources， we carry out extensive exploration and practice on the cultivation of chemical safety compound talents involving design of talent cultivation mode， construction of training base， curriculum development， application of informational teaching methods， improvement of teachers’ level and etc. These results will can provide reference for the cultivation of chemical safety compound talents in higher vocational colleges.
Keywords：higher vocational college; chemical safety; talent cultivation
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