学科核心素养视角下高中化学创新教学对策
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【摘要】2017年教育部门修改了高中化学考试大纲，其最大的变化是增加了学生必备的化学知识和关键化学技能的考查。为迎合考试大纲的变化，高中化学的教学方式发生了改变，在化学课堂教学中更加注重对学生化学学科素养的培养。本文简要阐述了化学学科核心素养，在结合笔者多年教学经验的基础上提出了在核心素养视角下的高中化学教学策略，旨在于推动高中化学教学改革和提升高中化学教学质量。
【关键词】核心素养;高中化学;创新教学
一、高中化学学科核心素养
新高考化学考纲在教学内容方面的修订不大，其主要变化发生在素质教育目标和学生的化学学科核心素养培养方面。高考化学核心素养主要包括宏观辨识和微观辨析、化学变化和化学平衡思想、化学实验基本技能和科学精神等。
其中宏观辨识和微观辨析强调学生能够从多个角度来对物质进行分类;能够从微观粒子水平来认识物质的构成，理解物质发生的化学变化，掌握物质的基本性质;还能夠利用宏微观结合的方法来解决化学问题。
化学变化观念和化学平衡思想，即要让高中生指导世界中物质是不断变化的;要了解化学变化的本质是新物质的产生和旧物质的消失，能量的吸收与释放;了解化学变化需要遵循一定的规律;了解化学平衡条件，化学变化的限度;能够利用化学变化原理和化学平衡原理来解释生活中的现象。
化学实验基本技能，即高中生通过化学实验课能够掌握基本的化学实验技能，学生能够了解到基础化学实验的原理，养成良好的实验习惯，具备一定的实验探究精神。
科学精神，即要求学生要有创新的科学意识，用科学的眼光看待化学研究工作;能够提出具有实际意义的化学问题;能够独立设计相关的实验方案来完成实验，并达到自己的研究目的;具备严谨的科学态度，永怀追求真理的精神。
二、基于学科核心素养视角的高中化学创新教学对策
随着现代教育改革的深化，化学核心素养这一概念受到越来越多教育工作者的热捧。化学学科核心素养的本质，就是在化学学科中展现科研素质。一旦学生能够在高中化学教育中获得科学素养，便能够更容易地掌握和理解化学学科知识点。
（一）转变教学观念，创新教学方法
传统应试教育的教学理念影响下，很多高中化学教师仅仅以学生的化学考试成绩为评价学生化学学习成果的标准，这样一来教师在化学课堂教学中的主要内容就变成了知识点传授，忽视了对学生化学学科核心素养的培养，没有认识到化学核心素养的重要作用。针对这种问题，学校应该组织化学教师进行培训，让教师的教学理念得到更新，以提升核心素养培养的地位。
首先，高中化学教师要将课堂主动权交给学生，增强学生的主人翁意识，将“培养学生学科核心素养”的教育理念树立起来。其次，教师要认真研读化学教材，调查学生的学习需求，再设计出满足学生求职需要的教学内容，让学生能够在轻松愉悦的教学氛围中学习。同时教师要利用一些教学手段调动学生的注意力，引导学生形成正确的学习观，将学生的独立思考能力和创新能力激发出来。再次，化学教师要全面掌握高中化学学科的重难点知识，探寻化学学科的本质，使学生能够将所学的化学知识与现实中的化学现象联系起来，让学生知道化学知识的学习是有利于自身成长的，不是仅仅为了化学考试。最后，教师应该多借鉴国内外知名高中的化学教学成果，努力探索适合学生的教学方法，通过创新让学生在化学课堂上获得良好的受教育体验，引导学生构建自己的化学知识体系。
（二）注重知识整合，强化化学推理
化学知识点繁杂，因此要想学好高中化学，学生必须要通过知识整合形成一套属于自己的化学知识体系。知识整合，即通过多项思维将知识重构的过程，包含深度思考、知识联想等，它不是对知识的简单归纳。
例如，在教学“碱金属元素”这部分内容时，高中教师可以让学生先自己将碱金属的原子结构示意图画出来，让学生总结碱金属元素的原子结构特点，通过把握碱金属元素电子层中电子分布来推断钠、钾元素的化学性质。在这整个过程中，教师主要充当引导者的角色，让学生明白“原子结构决定性质”的化学思想。为了让学生进一步了解碱金属元素的化学共性和异性，教师还可以运用情景教学法。锂是神舟飞船的主要燃料，让学生思考：同为碱金属元素，为什么要用锂元素做燃料，而不用钠、钾等化学物质？如此一来，学生的兴趣得到调动，能够促使学生进一步探索化学知识。
（三）化学实验教学，树立探究意识
化学实验教学是高中化学教学的重要组成部分，教师可以针对教材中抽象的化学知识点来带领学生展开实验探究，让学生的实验动手能力和自主思考能力在化学实验中得到提升。例如，在“影响化学反应速率的因素”这一知识点教学时，教师可以在实验室开展教学，通过化学实验让学生了解到如温度、压强、催化剂、反应物浓度等外部条件能够影响化学反应速率。同时在实验过程中，教师应该让学生自己总结化学结论。如不同的催化剂，其影响化学反应速率的效果也不同。
【结束语】化学学科核心素养影响着高中生的全面发展，高中化学教师应该重视在课堂教学中培养学生的化学核心素养，使化学课堂教学内容与新大纲的教学要求相适应。高中化学教师要注重教学模式创新，将培养学生的实践能力列为重点工作任务，以提升学生的化学核心素养为根本教学目标。
参考文献：
[1]吴明好 . 基于高考对学科核心素养的考查谈高中化学教学 [J]. 中国考试 ，2017，（03）：31—37.
[2]周业虹 . 浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略 [J]. 中国考试 ，2017，（02）：47—51.
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