小学英语教学改革与思考
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摘 要 在小学，英语是一门重要的语言学科。提高小学英语教学质量所需要的是克服英语教学中的形式主义。要扎实地开展教学，我们应该在教学的几个方面做好工作：切实改变教学观念，改革教学方法，消除形式化教学方法。
关键词 小学英语 形式主义 概念方法
中图分类号：G622 文献标识码：A
英语教学负责培养学生的知识，培养学生的技能，以满足社会发展的需要。完成英语教学任务主要是课堂教学。因此，课堂教学质量决定了英语教学的成败。我们的英语教师正在努力探索新的教学方法和新的教学改革方式。原因是多方面的，但主要是课堂教学中的形式主义，这对英语教学影响最大。在英语教学中研究和解决已成为一个亟待解决的问题，应该受到人们的高度重视。
英语课堂教学中的形式主义是多方面的。无论目标要求如何，很难区分教材，课堂上的所有课程都要回顾旧课程，介绍新课程，新补材料和家庭作业。步骤全，环节全，程式完整。实际上只是追求表面，不管教学效果。它似乎是一步一步，在不同层面上稳步，稳定，有条理地推进;事实上，它是无所不包的，主要的和第二的，无论逆转的严重程度如何，这样的教学，直言不讳，不是从学生的角度考虑他们的阶段特征和理解水平。其次，在正常的课堂教学中，有必要有教学程序和有效的教学方法，如阅读，提问，练习，讨论等。如果处理不当，它也将成为一种形式主义的东西。
如果没有明确的要求和适当的安排，就不要将“阅读”作为提高学生理解和阅读能力的必要过程和手段。但作为一名教师进行分析，解释文本的过渡和陪衬，或作为课堂教学过程的点缀，有时间阅读，如果您没有时间，则不要阅读。这样的读不是一种形式吗？
质疑，最初是一种啟发式教学形式，是提高课堂教学效率不可或缺的一部分，但如果老师盲目提问，学生像马一样回答，似乎教学活动做得很好，但实际效果很差，因为其中很多都没有指导意义。它对培养学生的思考和理解没有多大帮助。
课堂讨论是近年来出现的课堂教学中激发思考，互助和相互学习的极好方法。如果能给予足够的指导，充足的时间和适当的组织，自然会有相应的结果。但据我所知，大多数课堂讨论只是示范课中的一种点缀。去也匆匆”，这样走走过场，讲求的也不过是一种形式而已。
课堂教学中的形式主义本质上是一个“空”字，意思是什么都不是，华而不实，内容空虚。虽然有场景和形式，但由于对各项举措缺乏明确而深刻的理解，在教学过程的设计上没有提出明确的要求和相应的措施。因此，在课堂教学过程中，只能看到水。更谈不上良好的教学效果了。
课堂教学中的形式主义是非常有害的。由于寻求“一切”的形式，很难突出教学中的关键点，但教学却陷入了机械僵化的境地;内容中的“空虚”难以真正激发学生的教学学习热情，不可能有效地培养学生的能力和智力。在教学中，形式主义的直接后果是课堂教学效率不高。
不可否认的是，造成这种情况的原因很多，但首先是教学观念老旧落后，偏离了教学关系。“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的“三为主”教学原则。其次，在教学目的上，我们不是专注于成长知识，培养能力和发展智力，而是专注于教科书，简单地解释知识。然后在教学方法中没有真正的启发式，但旧的教学模式，简单重复，省力省力，从不从学生的角度考虑问题。
要克服上述形式主义在教学中的表现，首先，我们必须从教学观念的更新开始。教学的目的是教育人们。教育家叶圣陶先生曾说：“教科书只不过是一个例子。通过这个例子，学生应该能够有所作为。教学就是不需要教学。”这种科学的教育和教学理念为我们提供了更新和更明确的要求。通过课堂教学实践，稳步培养学生的英语应用能力，培养学生综合运用听，说，读，写的能力。
第二是要改革教学方法。我们正处于一个巨大变革和伟大飞跃的时代。古人云：“教无定法”。这表明我们在教学过程中不应该是统一的和一种模式。在教学过程中，必须坚持“三个面向”的教学原则，努力调动学生的学习积极性。将被动接受的知识转变为积极获取知识的过程。
第三，应该消除贪婪和追求贪婪的形式主义。时间和精力确实用于教学重点和困难，并用于掌握学生的知识和能力。有必要研究教学方法，优化课堂结构，选择最佳教学计划，尽可能提高课堂教学的效率和质量。
总之，小学英语教学应切实加强改革，消除那些形式主义倾向，促进教学风格。这里，就小学英语教学问题我还需要作一些特别的强调：其一，前面我也论述过了，这里再作一点强调。我们的小学英语教学只能讲实在，不能搞形式主义。形式主义就是一种虚无主义，一种花架子。在中国武林之中，叫“花拳绣腿”。表演起来十分好看。如果说与人比拳术，就会不堪一击，甚至闹不出不少的笑话来。我们的小学英语教学，要教得实实在在，学得扎扎实实的。要让我们的小学生少年儿童在英语学习之中，形成自己特有的“英语听、说、读、写”能力。其二，小学生学习好英语，主要功夫在训练。比如，强调“多说、多记、多用”。反反复复地说，反反复复地练。正如古人所言：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。只有大量练习，才能真正提高学生的英语水平。
参考文献
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