试谈初中语文的实践教学
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摘 要 初中语文是一门重要的学科。新时期初中语文教学应注重语言的实用性。语文教学的目的是培养学生的“听，说，读，写”能力，通过教学培养学生的思想情操。
关键词 初中 实践 思想 过程 效果
中图分类号：G633.3 文献标识码：A
素质教育的最终目标是培养具有现代适应性和生存能力的学生。提高语文教学的实用性，是为了更好地实践汉语的工具性和人性化。没有实践，就没有语言主体的工具性表达，也没有人类存在的基础。今天，在新课程理念的实践中，大多数语文教师应该更加注重语言学习的实践，深化基础教育课程改革的实验工作。
1从初中语文的教学思想看
初中语文教学改革实践是人们的一个重要课题：初中语文教学必须促进青年学生个性的全面发展。教学的目的是培养人们适应社会，改造社会，不断完善和发展自己。“适应社会，改造社会”是教育的社会功能;“自我完善和发展”是教育的个性化功能。社会化和个性化是教育基本功能的两个方面。教育不仅要为适应社会提供条件，还要为个性的发展开辟世界。这一理论实际上体现在这一方面，即“学会运用”原则的实施，使汉语教学服务于社会主义现代化事业。
所有中国理论和知识的教学都应该以培养勇于探索，开拓创新，适应社会主义现代化需要的人才为指导。当然，我们不忽视理论，也不提倡使用实践而不是理论，但应该清楚：所有教学内容，如汉语拼音，读写能力，文本结构，语法修辞和标点符号知识，都不仅仅是积累这些理论知识。同时，我们必须提供“阅读”和“表达”的技能和技能。学生已经实现了“自我阅读”和“自然写作”，并具有倾听和说话的能力，以便在“信息扩展”中及时丰富他们的知识。提高自己的技能，从而进行卓有成效的工作。
2从初中语文课的教学过程看
多年来，中学语文阅读教学的课堂结构采用了阅读和作文的教学过程。讲读法的教学程序一般概括为：（1）起始阶段（启发工作）;（2）阅读和分析阶段（阅读全文，阅读对话，逐段阅读分析）;（3）总结阶段（写段落，意思）;（4）复习阶段（复习阅读，复述和创意讲述）。
阅读方法通常与年轻人阅读文章的认知过程一致。事实表明，汉语教学过程是一个从实践到理论，到实践，到理论，不断重复和持续改进的过程。
语文教学质量没有迅速提高，理论与实践的脱节是其中一个重要原因。
为了说明语文课堂教学理论联系的重要性，我们还应该扩大“教学过程”的范围。由于文本不能包含所有的语言知识，学生的阅读能力可以通过一两个练习来提高。因此，整个语文课安排了一系列阅读教学，自学阅读教学，写作教学，课外阅读和课外活动。形成了整个语文科的完整结构。这种安排的目的是通过教授教学和写作教学的理论知识，使学生掌握语言理论的系统知识。然后通过写作练习和课外阅读课外活动，加上教学中的各种练习，帮助学生将这些系统的理论知识转化为“阅读”和“表达”的实践能力。因此，完成了语文教学的任务。这种安排完全符合理论和实践的原则。然而，这种安排的意图在过去经常被忽略，这在写作教学与阅读和教学之间的脱节中突出。这使得写作练习的实践远非语文知识理论。我对语文知识的研究并不十分重视。这些都是理论与实践脱节所造成的后果。
3从政治思想教育效果看
語文知识与政治思想教育的教学不能相互平行，相辅相成。这就是说：要完成语文教学中的教育任务，必须从语言现实的角度充分探索语言的思想本质。如果你留下作品的特点并留下作品的内在意识形态本质，那只是一组补充，而“理想的标签”风格则是从外部张贴的。它似乎是为了加强与现实的联系，但事实上它已不在文本之内。
理论联系实际的原则也要求有关部门在进行政治思想教育时要注意当前的社会现实。当然，不应该强迫当前的社会现实，也不应该太遥远。
总之，理论与实践的衔接是我国学科教学任务的客观要求，也体现在汉语教学实践的必然规律中。根据中学语文学科的特点，必须实施实践原则。（1）实践原则的实施是基于汉语教学的内在客观要求，而非外在的。（2）理论应该是全面和长期的，不应该是片面的和狭隘的。（3）教学改革要求教师充分发挥主导作用，同时加强学生的实践，使学生能够以引人注目，动人，动手，口对口的方式吸收和输出语言信息。只有在实践中，我们才能掌握知识，增强能力，发展智力，促进非智力因素的发展。要提高语文教学质量，必须以素质教育为目标，引导新课程标准，充分调动师生积极性，真正提高语文水平。在以素质教育为导向，全面提高学生素质的新课程教学改革中，必须进一步认识新时代。新课程改革是向教育发展，必须面向未来，面向素质教育。在这里，我还需要强调的是，初中语文教学强调其教学的实用性。如加强阅读，强化写作，即阅读更多，写作也更好。汉语教学倡导更多的“听，说，读，写”训练，提高学生的语言文化素养。这里，我还要作一些必要的强调：初中语文教学是一种综合性的学科，它涉及的面非常之广。如何才能有效地提高学生的语文素质呢？我认为需要这两个方面的教育教学。第一方面，加强课外阅读教学。课外阅读包含的知识广而且丰富。在课外阅读活动中，语文教师应起好指导作用。其一，指导学生多订阅读一些优秀报刊杂志。同时，指导学生如何开展好课外阅读，把那些科学的阅读方法教给学生。其二，指导学生在网上开展课外阅读活动。今天是发达的网络信息时代，我们语文教师要充分利用网络这个平台，指导学生在互联网上开展好网络课外阅读。现在网络上阅读的平台非常之多。关键在于我们的语文教师如何指导的问题，我们的语文教师要积极探索互联网平台上阅读的方法与规律。
参考文献
[1] 刘大军.实践是教育的原则[J].中国教育，2012.
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