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课堂合作中探究学习方法在初中音乐教学中的应用

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  摘 要 新课程标准下要求学生进行自主合作学习,通过研究、讨论和交流深化学习,在初中音乐教学课堂中应用合作探究性学习,旨在让学生在合作中提升自己的学习能力,培养学生学习能力,提高学习探究欲望,增强学生之间的互助合作能力,激发学生学习欲望,体验合作中的成就感。在初中音乐教学中应用合作中探究学习方法,是要将课程内容转变为探究任务,通过小组合作学习帮助教师完成教学任务,本文主要是在初中音乐课堂合作学习教学现状的基础上,采用探究式教学方法,激发学生学习自主性和探究性,全面提高初中音乐教学的质量,营造优质的、活跃的音乐课堂气氛,充分提高学生学习积极性,落实素质教育促进学生全面发展的目标。
  关键词 课堂合作 探究学习方法 初中音乐教学
  中图分类号:G633.95 文献标识码:A
  1初中音乐课堂合作中探究学习的现状和思考
  初中阶段学生比较好动,容易被外界新鲜事物吸引,在课堂中展开合作学习,对学生和教师都具有一定的挑战性,一旦控制不好就会导致课堂秩序混乱,学生学习积极性不足,合作时间和任务配比较差等,无法满足初中音乐对课堂教学的要求。所以,目前初中音乐教学中课堂合作中探究学習质量较低,初中生无法理解合作探究性学习的目的,对合作探究学习的重要性和方法等认识不足,在音乐课堂中表现不佳,难以激发学习热情,导致合作探究学习偏离方向,教师有时候为迎合学生学习水平,选取的内容比较简单,无法引起学生学习主义,学生学习兴趣不高,没有规划好合作探究学习时间和任务,课程比较随意,导致初中音乐课堂学习效率低下。
  初中音乐教师采用小组合作探究学习,旨在调动学生学习积极性与兴趣,借助学生之间的合作,提高学生学习兴趣,从而提高音乐教学效果。但合作的形式化趋势比较明显,教师没有把握好合作与探究学习的特点,导致在实际教学中,合作中探究学习方法的优势无法发挥,学生之间的交流停留在简单地对话和操作,没有深入到知识与体会的交流,合作也不过是个“幌子”。教师忽略了合作的实效性,频繁地合作与过多的提问导致学生思考深度有限,学习质量低下,对学习方法,学习目的以及方法作用的认识有限,不能达到学习的理想效果。探究学习中由于问题设计存在的失误,学生在之间的合作与学习形式化明显,问题的合理性以及启发性、探究性等作为合作学习的基础和形式,无法激发学生学习的自主性和探究欲望,导致合作价值较低,过分地追求合作形式,忽略了问题设计,反而降低了学生合作学习的机动性。
  2初中音乐课堂合作中探究学习应用的创新策略
  培养学生合作技能,科学设计音乐探究任务。教师要想顺利开展初中音乐额胡总探究学习模式,在学习方法应用前先要让学生了解合作学习与探究学习的重要性,以民主和平等的姿态交流,提高学生对合作探究徐学习方法的认可,从而推进合作探究学习教学。然后,在音乐课堂中,教师要以学生为主体,注重于促进学生相互聆听、彼此烘托,因此在小组中要针对不同音乐层次的学生进行合理划分,例如在试奏《一只鸟仔》这首乐曲中,教师可采用和不同的发声体组成一支乐队,以乐队的演奏效果,让学生感受合作的重要性,在取得学生同意下不同层次之间的学生小组划分,确保每个小组之间各个层次的学生都有,且每个学习小组的音乐综合水平基本持平,促进学生相互学习讨论共同取得进步。探究任务在设计中,教师要把握好学生学情,采用多种教学方式,在课堂中要设计综合性的任务,确保问题的探究难度高于学生当前音乐水平,符合“i+1”的教学理念,为学生设置一个要踮起脚共同走才能触碰的学习目标,例如在《中国民族乐器介绍》一课中,教师要针对各个小组成员喜欢的乐器,让学生选择简单地小片段进行合奏,一方面让学生在合奏前自己掌握乐器的演奏方式,另一方面又要求学生相互合作,提高教学的探究性,调动学生的积极性。
  加强音乐教学课堂的纪律管理,教师在应用合作中探究学习方法前,要从实践教学角度对学生学习展开科学性规划,针对学生个性以及学习现状,合理应用合作学习法,加强课堂纪律的管理,在教学前与学生约法三章,通过师生相互约定的形式,对各个小组进行奖惩美并给予小组组长一定管理权力和管理职责,配合教师做好课堂纪律管理,使得在实际课堂教学中学生能够相互配合,相互监督,提高课堂教学纪律和稳定秩序。完善考核与评价环节,初中音乐课堂中要提高合作探究学习的应用效果,就要合理利用和健全教学评价模式与考核机制。教师要针对合作研究学习制定教学评价指标,从教学效果,教学环境与学生学习等多维度入手,针对学生团队精神与合作意识、合作体会等,实现课堂学习行业表现的综合性评价,在课堂结束前回顾学生的表现,肯定学生的努力,积极表扬和对学生进行合理评价,为学生今后学习与发展指明改进方向。例如《春江花月夜》这一课,教师可以通过小组朗诵、演奏和表演竞赛等形式,针对实际学习情况激,再由学生自己对所学古诗词进行谱曲,激发学生创作欲望,激发学生学习积极性,锻炼学生创作才能。
  3结语
  在初中音乐课堂中应用合作探究学习方法,必须要先把握好学生个人综合素养,明确合作学习中的分工,教师学生都要掌握与认识自身在合作探究学习中的角色,确保音乐教学课堂的顺利展开,提高教学水平与课堂效率。教师要合理利用教学考核与评价,针对学生爱探究学习过程进行评价,考核学生最终学习效果,合理制定合适的音乐探究任务,促进学生之间的合作与交流,从而发挥合作探究学习的实效性,提高学生学习合作与探究的积极性。
  参考文献
  [1] 唐丽霞.在合作与探究中进步——简析初中音乐教学中的小组合作学习[J].艺术评鉴,2017(06):72-73.
  [2] 陈晓敏.浅谈如何进行初中音乐课堂合作学习教学[J].北方音乐,2015,35(10):116.
  [3] 朱国峰.在合作中探究,在探究中进步——初中音乐课堂合作学习教学方式探究[J].北方音乐,2016,36(17):120.
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