小学语文群文阅读教学中读写结合的意义
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着教育事业的不断改革，小学语文教学工作也发生了重大转变，尤其是在小学语文阅读教学中，更是兴起了群文阅读教学方法，通过此种方式开展阅读教学工作，能够有效提高学生在教学中的主体地位，改善课堂教学氛围，从而提高教学质量，这也是群文阅读教学在近些年来得到广泛应用的重要原因。但是，在教学过程中教师通常只重视学生阅读能力的提升，忽视了“读”与“写”之间的关系，而文章就针对小学语文群文阅读教学中读写结合的意义进行探讨，为其他教育工作者提供一定参考。
关键词：小学语文 群文阅读教学 读写结合
引言
在语文教学中，写作和阅读既是两个相对独立却又有紧密联系的环节，正因如此写作与阅读两者的结合已经成为了当下小学语文阅读教学的重点内容。群文阅读是新兴起的阅读教学方式，该教学方式的应用可以有效提升阅读教学效果，并且在强化学生写作能力上也能够产生积极作用。但是，在当下小学语文群文阅读教学中，其更加重视对学生自身阅读能力的培养，忽视了阅读与写作相结合的意义。下面笔者就针对此方面的内容进行详细阐述。
一、提升小学语文教师的教学水平
在当前小学语文群文阅读教学过程中，教师将“读”与“写”分开独立教学，如此则导致群文阅读教学工作一直难以获得突破，而将“读”与“写”结合在一起，则改变了以往的教学模式，获得更为理想的教学效果，这也在一定程度上提高了教师自身的教学水平[1]。但是，教师要想将读写结合应用在语文群文阅读教学中，需要先拓展自身的阅读量，提高自身在文章上的欣赏水平。在课堂教学工作正式开始之前，教师需要积极进行备课，明确教学目标，对群文阅读文章进行筛选，并且还要对文章内容有一定的把握，在学生需要帮助之时能够给予及时的帮助。例如，小学生由于自身能力受限，其在阅读过程中常常会出现部分难以理解的句子与词语，此时则需要教师给予其帮助。但是，如果教师直接将语句的含义直接告诉给学生，那么其在日后遇到该困难依然无法独自解决。此时，教师应当先让学生联系上下文对不懂的句子进行理解，然后教师再将该语句正确的含义表述给学生，如此才能够有效提高学生自身的阅读能力，而且还可以让学生将阅读过程中所遇到的优美语句应用在写作中，从而提高学生写作能力。由此能够看出，读写结合在小学语文群文阅读教学中的应用能够进一步提升教师的教学水平，这也是读写结合本身所具有的重要意义。
二、提高小学语文教学的针对性
由于小学年级跨度较大，而且学生在不同阶段思维和智力发育存在着巨大变化，对于不同阶段的小学生写作教学都有着不同的要求。例如，低年级学生着重于在素材与词语的积累；中年级学生则重视对于写作手法的认识；高年级的学生则会侧重于写作技巧与质量。因此，针对于不同类型的学生，语文群文阅读教学工作的开展要更加具有针对性，以此来提高学生自身的写作能力[2]。例如，针对于小学低年级的学生，由于其自身缺少在素材上的积累，此时教师在教学过程中则应当让学生在阅读学习过程中，将文章中优秀的语句在本子上摘录下来，而且还应当为学生筛选出结构相对较为工整且结构非常有特点的文章，促使学生在对文章进行分析时，不仅对文章结构有进一步的了解，而且还要能够丰富学生自身对于文章结构的理解。通过群文阅读教学工作，将“读”与“写”进行有效结合，促使小学语文教学工作变得更加具有针对性，这在一定程度上大大提高了小学语文的教学质量。
三、提升学生阅读与写作的综合能力
小学阶段是培养学生阅读与写作能力的重要阶段，但是在传统小学语文阅读教学中，阅读教学和写作教学是独立分开进行的，而这种教学模式不利于学生语文能力的提升[3]。在群文阅读教学中，读写结合的应用能够进一步提高阅读教学效率，最大程度发挥课堂教学的作用。阅读教学与写作教学两者在某种程度上具有一定互通性，如果在群文阅读教学中忽视写作教学，那么教学工作本身所产生的效果就会变得非常有限。而将读写结合在一起，那么则能够有效提升学生阅读与写作的综合能力。例如，当对课外文章《荷塘月色》进行群文阅读教学时，学生通过教师对其所进行的引导，结合学生自己对文章的分析和理解，能够知道该文章使用了大量的拟人手法对景物进行描述，学生可以将其中对景物描写优美的句子摘写下来，可以让其应用在日后自己文章中[4]。如此，群文阅读教学工作不仅获得了本身所要达到的阅读教学目的与效果，而且对学生的写作能力进行了强化，促使其自身阅读与写作这两方面能力能够共同得到提升，从而使群文阅读教学工作产生更好的教学效果。
结语
读写结合在语文教学工作中具有非常重要的地位，并且写作与阅读两者是相辅相成的。在小学语文群文阅读教学中，应当时刻渗透写作教学，只要能够将读写结合应用在群文阅读教学中，对学生的写作技巧进行训练，才能够进一步提升群文阅读教学效果。总之，通过文章的探讨能够让人们了解小学语文群文阅读教学中读写结合的意义，促使更多小学语文教师能够在群文阅读教学工作中应用读写结合这一模式，以便能够更好的提高小学学生自身的语文能力。
参考文献
[1]李凤英.论小学群文阅读中读写结合的必要性[J].学周刊，2016，34（34）：166-167.
[2]杜玉会.群文阅读中指导小学生读写结合的策略[J].散文百家旬刊，2017（1）.
[3]娄娟.小学语文课堂教学群文读写结合策略研究[J].语文知识，2017（8）.
[4]王榮.论小学群文阅读视野下的读写结合策略[J].陕西教育：教学，2018.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14934608.htm
